Sociologia economica e dell’organizzazione

Sociologia economica

La sociologia economica studia le relazioni e le interazioni tra le attività economiche, politiche e sociali. Si basa sull’analisi istituzionale dell’economia.

Istituzioni e ordine sociale

Istituzione: insieme di norme sociali che orientano e regolano il comportamento degli individui, e si basano su sanzioni.

Ordine sociale: problema principale delle scienze sociali. L’individuo autointeressato come fa a convivere in modo pacifico in un ambiente sovraindividuale?

Teoria delle forme di scambio (Polanyi)

• Reciprocità: relazione di corrispondenza tra individui uguali, si caratterizza per fiducia e affetto, è tipica delle famiglie o di piccoli gruppi, si basa su norme sociali.
• Redistribuzione: rapporto tra unità periferiche e un centro. Le unità danno in modo disuguale delle risorse al centro, e questo redistribuirà alle unità dei beni/servizi in modo uguale per tutti. Si basa su norme politiche.
• Mercato: tante relazioni poco strutturate tra individui auto-interessati, che scambiano con il fine di massimizzare la propria utilità. Si basa sull’utilità.

Smith e Weber

Smith: crede che la ricchezza derivi dallo sviluppo del libero mercato, collegato con la divisione del lavoro, maggiore efficienza e produttività.

Weber: la città è uno stimolo per le campagne, porta alla migrazione dei contadini.

Migrazione

Investimento associato ad un possibile rischio, fatto per ottenere benefici futuri.

Capitalismo moderno

Si chiede perché il capitalismo moderno nasce in Europa:

• Detradizionalizzazione, distacco dalla tradizione che porta alla demagicizzazione - avviene con il Calvinismo/protestantesimo, che crede nella predestinazione e che favorisce l’alfabetizzazione.
• Città, luogo d’origine dell’economia di mercato, in cui si sviluppano forme di associazionismo tra pari.
• Stato razionale, caratterizzato dalla burocrazia - organizzazione formata da posizioni, si caratterizza per: principio di competenza; gerarchia; specializzazione.

Weber: potere e potenza

Weber distingue tra:

• Potere: relazione in cui il subordinato riconosce il dominio del capo. 3 forme di potere: tradizionale; legale-razionale; carismatico.
• Potenza: legata alla forza fisica, instabile.

Modernizzazione

Processo macro, che porta alla differenziazione funzionale (più istituzioni e più specializzate) - principale differenza tra mondo premoderno (con patrimonialismo) e il mondo moderno. Il processo di modernizzazione della struttura sociale è dovuto soprattutto all’espansione della partecipazione scolastica.

Teoria della solidarietà (Durkheim)

Due tipi di solidarietà:

• Meccanica (mondo premoderno): individui simili tra loro, regole precise, società poco differenziata.
• Organica (mondo moderno): individui diversi per caratteristiche e capacità; società più differenziata; maggiori libertà.

Socializzazione: processo con cui ci viene insegnato come comportarci in base alle richieste della società.

Ordine sociale

Per Durkheim è un ordine morale; per Weber porta alla disuguaglianza.

Stratificazione sociale / sistema di disuguaglianze

Le risorse/opportunità sono distribuite in modo diverso tra i vari gruppi. La stratificazione ha 3 dimensioni: economica, socioculturale, politica. È prodotta da 2 meccanismi:

• Ascrittivo, dipende da fattori ereditari.
• Acquisitivo, dipende dalle capacità/merito.

Si misura con: Reddito (flusso di denaro) o Occupazione (doveri lavorativi) - meglio basarsi sull’occupazione perché è collegata all’istruzione, misura meglio il reddito permanente, la sua misura è più attendibile.

NB: le varie occupazioni sono raggruppate in classi occupazionali, distinti sulla base della situazione di lavoro o situazione di mercato.

Triangolo O-I-D

Strumento per studiare le dinamiche della stratificazione sociale, il ruolo della scuola, la mobilità sociale (cambiare la propria posizione sociale in base a quella d’origine).

• Origine: posizione di partenza nella gerarchia sociale.
• Istruzione: titolo di studio ottenuto - legame OI: istruzione influenzata dall’origine.
• Destinazione: posizione finale nella gerarchia sociale - legame ID: destinazione influenzata dall’istruzione.

Disuguaglianza scolastica

Tre punti di vista:

• Disuguaglianza dei livelli d’istruzione: riguarda il titolo di studio conseguito.
• Stratificazione verticale: in base alla durata.
• Stratificazione orizzontale: in base al contenuto.
• Disuguaglianza dei risultati d’istruzione: ciò che si apprende a scuola.
• Disuguaglianza delle opportunità d’istruzione: riguarda le diverse scelte di percorsi scolastici.

Sulla disuguaglianza scolastica incidono:

• Effetti primari: dipendono da fattori genetici, comportamenti trasmessi involontariamente in famiglia.
• Effetti secondari: denaro… Tra figli di classi diverse, si osservano differenze di percorsi scolastici, a parità di risultati.

Modello di scelta razionale

Usato per analizzare le scelte scolastiche, l’obiettivo è massimizzare l’utilità: U=(B*PS)-C

• Benefici attesi: reddito futuro, prestigio sociale…
• Probabilità di successo: probabilità di finire gli studi, minore è il rischio di fallire e maggiore sarà la propensione agli studi.
• Costi: diretti (tasse, libri) o indiretti/costi-opportunità.

Modello di scelta a razionalità limitata: il calcolo razionale è vincolato alla posizione sociale.

Scuola/sistema scolastico

Insieme di istituzioni differenziate, che operano su scala nazionale, che si occupano dell’istruzione formale, e che sono controllate dal governo. La scuola moderna nasce per:

• Esigenze funzionali dell’economia: domanda di competenze qualificate per lo sviluppo - teoria della modernizzazione.
• Esigenze politiche-culturali: competizione tra stati - il fattore di vantaggio era l’istruzione dei cittadini.

Nasce in Germania nell’800, poi si diffonde in altri stati per isomorfismo istituzionale: diffusione per imitazione. Nei paesi protestanti la scuola di massa inizia dopo ma la scolarizzazione è più veloce rispetto ai paesi cattolici in cui viene inserita prima - motivi teologici e politici.

Scuola premoderna

• Ephebia (Grecia), comunità di giovani maschi che prestavano servizio militare.
• Scuola-comunità, comunità di giovani maschi che potevano permetterselo che vivevano sotto la guida del maestro - col tempo si burocratizza: il sapere diventa oggettivo, universale.
• Apprendistato: forma di socializzazione al mestiere, avveniva in famiglia.

Scuola moderna burocratica

Nasce in 2 forme:

• Università medievale europea: associazioni di maestri auto-organizzati, che dividevano i corsi per discipline...