Riassunto esame Sociologia economica, Prof. Ballarino Gabriele, libro consigliato Sociologia dell’istruzione , Ballarino

Sociologia economica

La sociologia economica studia le relazioni e le interazioni tra le attività economiche, politiche e sociali. Si basa sull’analisi istituzionale dell’economia.

Istituzione

L'istituzione è un insieme di norme sociali che orientano e regolano il comportamento degli individui, e si basano su sanzioni.

Ordine sociale

L’ordine sociale è il problema principale delle scienze sociali. L’individuo autointeressato come fa a convivere in modo pacifico in un ambiente sovraindividuale?

Teoria delle forme di scambio (Polanyi)

• Reciprocità: relazione di corrispondenza tra individui uguali, si caratterizza per fiducia e affetto, è tipica delle famiglie o di piccoli gruppi, si basa su norme sociali.
• Redistribuzione: rapporto tra unità periferiche e un centro. Le unità danno in modo disuguale delle risorse al centro, e questo redistribuirà alle unità dei beni/servizi in modo uguale per tutti. Si basa su norme politiche.
• Mercato: tante relazioni poco strutturate tra individui auto-interessati, che scambiano con il fine di massimizzare la propria utilità. Si basa sull’utilità.

Smith e Weber

Smith crede che la ricchezza derivi dallo sviluppo del libero mercato, collegato con la divisione del lavoro, maggior efficienza e produttività.

Weber: la città è uno stimolo per le campagne, porta alla migrazione dei contadini.

Migrazione

La migrazione è un investimento associato ad un possibile rischio, fatto per ottenere benefici futuri.

Perché il capitalismo moderno nasce in Europa

• Detradizionalizzazione, distacco dalla tradizione che porta alla demagicizzazione: avviene con il Calvinismo/protestantesimo, che crede nella predestinazione e che favorisce l’alfabetizzazione.
• Città, luogo d’origine dell’economia di mercato, in cui si sviluppano forme di associazionismo tra pari.
• Stato razionale, caratterizzato dalla burocrazia: organizzazione formata da posizioni, si caratterizza per principio di competenza, gerarchia, specializzazione.

Weber distingue tra potere e potenza

• Potere: relazione in cui il subordinato riconosce il dominio del capo. Tre forme di potere: tradizionale, legale-razionale, carismatico.
• Potenza: legata alla forza fisica, instabile.

Modernizzazione

La modernizzazione è un processo macro, che porta alla differenziazione funzionale (più istituzioni e più specializzate), principale differenza tra mondo premoderno (con patrimonialismo) e il mondo moderno. Il processo di modernizzazione della struttura sociale è dovuto soprattutto all’espansione della partecipazione scolastica.

Teoria della solidarietà (Durkheim)

• Meccanica (m. premoderno): individui simili tra loro, regole precise, società poco differenziata.
• Organica (m. moderno): individui diversi per caratteristiche e capacità; società più differenziata; maggiori libertà.

Socializzazione

La socializzazione è il processo con cui ci viene insegnato come comportarci in base alle richieste della società.

Ordine sociale secondo Durkheim e Weber

Per Durkheim l’ordine sociale è un ordine morale; per Weber porta alla disuguaglianza.

Stratificazione sociale / Sistema di disuguaglianze

Le risorse/opportunità sono distribuite in modo diverso tra i vari gruppi. La stratificazione ha tre dimensioni: economica, socioculturale, politica. È prodotta da due meccanismi: ascrittivo, dipende da fattori ereditari; acquisitivo, dipende dalle capacità/merito. Si misura con: reddito (flusso di denaro) o occupazione (doveri lavorativi) - meglio basarsi sull’occupazione perché è collegata all’istruzione, misura meglio il reddito permanente, la sua misura è più attendibile. Le varie occupazioni sono raggruppate in classi occupazionali, distinti sulla base della situazione di lavoro o situazione di mercato.

Triangolo O-I-D

Strumento per studiare le dinamiche della stratificazione sociale, il ruolo della scuola, la mobilità sociale (cambiare la propria posizione sociale in base a quella d’origine).

• Origine: posizione di partenza nella gerarchia sociale.
• Istruzione: titolo di studio ottenuto. Legame OI: istruzione influenzata dall’origine.
• Destinazione: posizione finale nella gerarchia sociale. Legame ID: destinazione influenzata dall’istruzione.

Disuguaglianza scolastica

La disuguaglianza scolastica si osserva da tre punti di vista:

• Disuguaglianza dei livelli d’istruzione: riguarda il titolo di studio conseguito. Stratificazione verticale: in base alla durata; stratificazione orizzontale: in base al contenuto.
• Disuguaglianza dei risultati d’istruzione: ciò che si apprende a scuola.
• Disuguaglianza delle opportunità d’istruzione: riguarda le diverse scelte di percorsi scolastici.

Fattori che incidono sulla disuguaglianza scolastica

• Effetti primari: dipendono da fattori genetici, comportamenti trasmessi involontariamente in famiglia.
• Effetti secondari: dipendono dal denaro. Tra figli di classi diverse, si osservano differenze di percorsi scolastici, a parità di risultati.

Modelli di scelta

Modello di scelta razionale, usato per analizzare le scelte scolastiche, l’obiettivo è massimizzare l’utilità: U=(B*PS)-C.

• Benefici attesi: reddito futuro, prestigio sociale.
• Probabilità di successo: probabilità di finire gli studi, minore è il rischio di fallire e maggiore sarà la propensione agli studi.
• Costi: diretti (tasse, libri) o indiretti/costi-opportunità.

Modello di scelta a razionalità limitata: il calcolo razionale è vincolato alla posizione sociale.

Scuola/sistema scolastico

La scuola è un insieme di istituzioni differenziate, che operano su scala nazionale, si occupano dell’istruzione formale e sono controllate dal governo. La scuola moderna nasce per esigenze funzionali dell’economia, ovvero la domanda di competenze qualificate per lo sviluppo (teoria della modernizzazione) e per esigenze politiche-culturali, come la competizione tra stati, dove il fattore di vantaggio era l’istruzione dei cittadini.

Nasce in Germania nell’800, poi si diffonde in altri stati per isomorfismo istituzionale: diffusione per imitazione. Nei paesi protestanti la scuola di massa inizia dopo, ma la scolarizzazione è più veloce rispetto ai paesi cattolici in cui viene inserita prima, per motivi teologici e politici.

Scuola premoderna

• Ephebia (Grecia): comunità di giovani maschi che prestavano servizio militare.
• Scuola-comunità: comunità di giovani maschi che potevano permetterselo, che vivevano sotto la guida del maestro e col tempo si burocratizza: il sapere diventa oggettivo, universale.
• Apprendistato: forma di socializzazione al mestiere, avveniva in famiglia.

Scuola moderna burocratica

Nasce in due forme:

• Università medievale europea: associazioni di maestri auto-organizzati, che dividevano i corsi per disciplina.