Didattizzazione

Questa è la consegna del lavoro che dovrò fare

Care e cari tutte e tutti, se il primo modulo è teorico e corrisponde alla prima parte del questionario dell'esame Cedils (un esempio è scaricabile nel sito Itals), il resto dell'esame Cedils mira a testare le competenze di natura pratica del docente.

Motivo per cui occorre imparare o affinare le strategie di didattizzazione di materiale autentico. In questa direzione, il modulo propone una sola attività di natura pratica, in linea con quanto vi richiede il test finale.

Cosa dovete fare?

Dovete dimostrare di saper costruire un percorso pertinente ai destinatari e al livello linguistico di questi ultimi.

Per prima cosa occorre che rileggiate con attenzione il materiale che vi ho postato nella prima attività del primo modulo.

Nello specifico i paragrafi 2.1, 2.2 e 3.2.

Fate attenzione ai principi di bimodalità e direzionalità su cui verte, parallelamente ai contributi della psicologia della Gestalt, la costruzione dell'Unità didattica e di apprendimento (quella su cui lavoriamo).

Poi vi suggerisco di leggere nelle sfide di Babele la parte relativa alle tecniche. In ogni caso vi allego nella cartella dei materiali che trovate nella home due file:

• Tecniche - (file dove sintetizzo alcune tecniche per lo sviluppo delle abilità linguistiche). Le tecniche vi serviranno per scegliere cosa fare per didattizzare il testo.
• Didattizzazione - testo per la

Un altro suggerimento è di prendere visione dei manuali di italiano per stranieri allo scopo di comprendere le scelte metodologiche e tecniche che gli autori del manuale hanno utilizzato per didattizzare il testo. In rete trovate lo specimen di molti manuali per tutti i livelli e le fasce d'età.

In cosa consiste questa attività?

1) Leggete il testo che vi ho allegato nella cartella del secondo modulo "testo da didattizzare" e procedete prima di tutto a effettuare una progettazione dell'attività che intendete svolgere; nello specifico, indicate:

• Il contesto (italiano L2 o italiano LS?)
• Chi sono i destinatari (bambini, adolescenti, immigrati o adulti? Scegliete solo una categoria).
• Il livello di competenza linguistica, secondo i parametri del QCER (vi allego un esempio di quadro);
• I prerequisiti che i vostri studenti già possiedono; ossia cosa sanno già per affrontare questo testo
• Gli obiettivi che vi proponete con questa UdA quindi (proponete la griglia in quest'ordine):

1. Obiettivo comunicativo: (che cosa sapranno dire o fare gli studenti con questo testo?)
2. Obiettivo lessicale: (parole appartenenti a un unico campo lessicale)
3. Obiettivo grammaticale: un solo obiettivo
4. Obiettivo culturale: un solo obiettivo
5. Obiettivo interculturale: un solo obiettivo rapportato all'ob. Culturale (Importante, devo