Appunti di Psicologia dello sviluppo

Prima lezione - Introduzione

Autori che sviluppano teorie e studi stadiali (come Piaget).

I lobi frontali si sviluppano completamente intorno ai 25 anni: si sviluppano le funzioni esecutive, che sono alla base di pianificazione, creazione di strategie e problem solving: compiti non ordinari, inibizione o controllo motorio, memoria di lavoro, flessibilità.

Funzioni esecutive: 3 capacità di risposta cognitiva.

Ciclo di vita, sviluppo: psicologia dello sviluppo riguarda non solo bambini, cambiamenti educazione: che si protraggono nel tempo, non temporanei, processi e attività volte alla formazione.

Nei primi anni di vita avvengono la maggior parte degli sviluppi fondanti per la vita adulta e matura, fasi sensibili per innescare nuovi meccanismi, soprattutto durante le.

Aspetti dello sviluppo

• Fisico
• Motorio
• Sociale
• Identitario
• Cognitivo
• Emotivo

Persona intesa a 360 gradi.

• Competenze motorie: manualità, equilibrio, mobilità.
• Nello sviluppo c’è sempre una quota di variabilità individuale.
• Esperienza motoria nei bambini ad oggi carente, prima più spontanea.
• Maturazione: ambiente o interazione.

Idea di avviene per natura, per genetica oppure per una maturazione dovuta all’apprendimento.

È dovuta a fattori intrinseci (geni, cromosomi) o estrinseci (alimentazione, esercizio fisico, clima, igiene, sistemi di riferimento).

Epigenetica: considera patrimonio genetico non come delle costanti ma il contrario, ovvero che ciò che si manifesta nel nostro corredo genetico dipende dal nostro contesto (nature-culture).

Esiti evolutivi dipendono da dotazione innata, esperienze specifiche della persona, ambiente (non considerando evoluzioni solo fisiche).

Velocità dello sviluppo è diversa nelle persone: ampia variabilità individuale.

• Lo sviluppo è relativamente ordinato! C’è una gradualità predefinita: ad esempio le abilità semplici si sviluppano prima di quelle complesse.
• Non è prevedibile. Lo sviluppo è ordinato ma (vedi ad es. decalages verticali o orizzontali).
• Lo sviluppo è graduale: richiede tempo e difficilmente è repentino.

Cosa sono i periodi sensibili? Età o momenti di particolare reattività a esperienze/stimoli, prima erano chiamati periodi critici ma il termine è stato “smussato”, perché è possibile comunque imparare quella certa attività anche dopo l’età sensibile.

Curve di sviluppo: indicano lo sviluppo medio.

Seconda lezione - Sviluppo motorio

La motricità neonatale si divide in 2 macro-aree:

• Motricità come reazioni a stimoli esterni.
• Motricità spontanea.

Repertorio di riflessi.

A) Sono comportamenti automatici in risposta a stimoli specifici: in casi di prensione ci aspettiamo che funzionino, che avvengano sempre queste risposte, es. per agganciarsi al pelo della madre, perché devono funzionare? Sono comportamenti adattivi, riflesso di marcia automatica: nati in ambienti in cui l’essere umano ha vissuto nel tempo / es. bimbo in posizione eretta con piedi a terra compie movimenti di deambulazione: deriva da rotazione fetale, feto si capovolge nella posizione per il parto (vita extra e intrauterina) / Altri riflessi: rotazione del capo, suzione (ricerca della madre), riflesso di Babinsky, riflesso di Moro (residuo di abilità filogeneticamente antiche, scompare dopo poche settimane, non è più utile).

Vita intrauterina:

B) Dopo il 4 mese di gestazione il feto compirà gesti analoghi a quelli dei neonati.

Neonato:

C) Stati di veglia tranquilla e pianto: General movements con tutto il corpo coinvolto, a