Concetti Chiave
- Il bullismo è un problema radicato che colpisce i più deboli, spesso alimentato da frustrazioni personali e invidie sociali.
- Eventi storici come il Sessantotto hanno influenzato la percezione e il comportamento dei ragazzi, contribuendo all'emergere del bullismo.
- Le vittime di bullismo, come dimostrato da un caso a Torino, sono spesso abbandonate dai testimoni, che non intervengono per fermare l'aggressione.
- Le soluzioni proposte per combattere il bullismo includono attività competitive e sociali, piuttosto che sanzioni punitive, per promuovere empatia e cooperazione.
- Il bullo, spesso considerato forte in gruppo, rivela la sua vulnerabilità quando è isolato, mostrando che dietro la maschera di aggressività si nasconde insicurezza.
Il bullismo e le sue radici
DESTINAZIONE: giornalino scolastico Il bullismo sempre stato un problema che porta i ragazzi, soprattutto i pi frustrati, a prendersela con i pi deboli, come se fossero i loro giocattoli o degli oggetti ai quali far fare tutto ci che vogliono. Il bullismo stato coltivato dallo Spirito del Sessantotto. Questo spirito, come affermato da Guarini in La crisi dautorit in classe figlia del 68, ha cercato di corrompere tutta la generazione dellepoca, ma senza riuscirci.
Esempi di bullismo nel tempo
Un esempio di un atto di bullismo che avveniva in quegli anni riportato da un brano de Gli invisibili di Balestrini. Egli dice che il bullismo un potere distruttivo. Infatti lautore parla del potere che i ragazzi avevano acquistato conquistando la scuola e facendola diventare un bazar. Il bullismo nasce come forma di invidia e vendetta da parte di chi non riesce a compiere e a raggiungere determinati obiettivi. Se questa persona vede che un suo compagno riesce a raggiungere lo scopo a cui lui non pu arrivare, inizia ad essere violento e pu decidere di distruggere ci che il proprio compagno ha creato. Lesempio riportato da Balestrini solo una delle tante facce del bullismo.
Un caso di bullismo a Torino
Un altro caso costituito da ci che accaduto in una scuola di Torino, dove alcuni ragazzi hanno aggredito un coetaneo diversamente abile, come riportato da alcuni articoli dellepoca scritti da Raffaello Masci e Marina Corradi, Nonnismo a scuola per 8 studenti su 10 e Quella meschina prodezza esibita su internet. Secondo quanto riportato, il ragazzo disabile stato picchiato da quattro suoi compagni, mentre un altro gruppo di una ventina di ragazzi e ragazze riprendeva la scena senza fare nulla.
Il comportamento dei testimoni
Nemmeno un compagno si fatto avanti per difendere la povera vittima. Questo comportamento da vigliacchi stato, a mio avviso, peggiore di quello del bullo, perch tali persone non solo non hanno avuto il coraggio di picchiare il malcapitato, ma non hanno mosso nemmeno un dito per aiutarlo. Con questo loro atteggiamento passivo, hanno dato pi forza al bullo di continuare nel suo spregevole atto.
Motivazioni del bullo
Il bullismo porta le persone a prendersela con i pi deboli, disabili o meno, per crearsi un gruppo di ammiratori e seguaci. questo ci che importa al bullo: avere un gregge che lo stimi e lo segua a testa bassa per ridere degli altri. Come comportarsi nei confronti del bullo? Come afferma Alberoni in Il bullismo si elimina con una scuola competitiva, non ha senso ammonire il bullo, in quanto questa sanzione costituisce per lui un vanto. Non nemmeno utile espellerlo dalla societ perch, anche se il bullo non ha nessuno su cui esercitare la propria forza, essere lasciati da soli per strada risulta essere comunque molto dannoso. Bene, quindi, hanno fatto alcuni magistrati che hanno condannato il bullo a lavorare in un centro dassistenza. Questa pena serve al bullo per fargli capire che il pi debole non deve essere maltrattato, ma, al contrario, deve essere aiutato. Unaltra soluzione sarebbe quella di mettere il bullo in competizione con gli altri ragazzi: oltre ad andare a scuola, dovrebbe fare lavori, sport, arte, musica e teatro in modo tale da poter entrare in contatto con gli altri. Infatti solo con la competizione si emerge in base alle proprie capacit, ma nello stesso tempo ci si sente uniti in quanto si fa parte di una stessa squadra e tutti collaborano per raggiungere dei risultati per lo stesso scopo.
Il bullo senza maschera
Sono del parere che il bullo faccia la parte del forte solo quando accompagnato dai suoi seguaci: preso da solo come un agnellino sperduto che non sa cosa fare. In conclusione, egli solo un ragazzo che indossa una maschera per non far vedere ci che realmente.
Domande da interrogazione
- Quali sono le radici del bullismo secondo il testo?
- Come viene definito il bullismo nel contesto degli anni '68?
- Qual è il comportamento dei testimoni in un caso di bullismo a Torino?
- Quali sono le motivazioni che spingono un bullo a comportarsi in questo modo?
- Quali soluzioni vengono proposte per affrontare il bullismo?
Il bullismo è descritto come un problema che affonda le sue radici nello Spirito del Sessantotto, che ha cercato di corrompere la generazione dell'epoca, portando i ragazzi frustrati a prendersela con i più deboli (Guarini).
Il bullismo è visto come un potere distruttivo, dove i ragazzi, conquistando la scuola, la trasformano in un bazar, e la violenza nasce dall'invidia e dalla vendetta di chi non riesce a raggiungere determinati obiettivi (Balestrini).
In un caso di bullismo a Torino, i testimoni non solo non hanno difeso la vittima, ma hanno anche assistito passivamente all'aggressione, rendendo il loro comportamento peggiore di quello del bullo stesso.
Il bullo cerca di crearsi un gruppo di ammiratori e seguaci, desiderando essere stimato e seguito, mentre maltratta i più deboli per affermare il proprio potere (Alberoni).
Si suggerisce di non ammonire il bullo, ma di fargli comprendere l'importanza di aiutare i più deboli, ad esempio attraverso lavori sociali o attività competitive che favoriscano la collaborazione e l'emergere delle capacità individuali.
Accedi a tutti gli appunti
Tutor AI: studia meglio e in meno tempo
