Concetti Chiave
- Ferrière, nato a Ginevra, è un importante esponente delle scuole nuove tra XIX e XX secolo, autore di numerose opere educative.
- Critica la vecchia scuola, paragonandola a una guerra moderna, sottolineando le conseguenze devastanti sull'educazione e la crescita dei bambini.
- Propone la legge diogenetuica, associando ogni fase evolutiva dell'individuo a un periodo storico dell'umanità, sebbene questa teoria non sia scientificamente fondata.
- Formula 30 principi per la scuola attiva, enfatizzando il rispetto per la personalità dell'alunno, il lavoro manuale e l'educazione in contatto con la natura.
- Promuove la coeducazione dei sessi e l'educazione morale come esercizio della libertà, mettendo al centro lo sviluppo integrale del fanciullo.
Ferrière ha operato a cavallo fra il XIX e il XX secolo. Nato a Ginevra da una famiglia protestante, egli è considerato il maggior esponente delle scuole nuove. Ed espone la sua dottrina in numerosissime opere.
Critica alla vecchia scuola
Egli parte da una critica negativa alla vecchia scuola la cui opera distruttrice viene paragonata a quella di una guerra moderna, come si trattasse di una “strage di anime innocenti” con conseguenze incalcolabili.
Partendo dall’idea di origine bergsoniana dell’ “élan vital”, egli vede nel fanciullo un istintivo bisogno di vivere, di manifestare la propria energia e di realizzare la propria personalità. Per questo l’educatore deve incoraggiare e disciplinare in modo sapiente questo slancio vitale.
Legge diogenetuica e sviluppo
Alla base del processo educativo, per Ferrière, si colloca la legge diogenetuica secondo la quale l’uomo, nel suo sviluppo seguirebbe in poco tempop, il corso compiuto dall’umanità nel corso dei secoli. Pertanto, ad ogni fase dell’età evolutiva corrisponderebbe una data eppoca un determinato momento psicologico. L’infanzia corrisponderebbe al patriarcato, la puerizia alla vita in tribù, ecc… mentre il momento sensitivo va fino a 6 anni, quello intuitivo dai 12 ai 18 anni e quello razionale dai 18 ai 24. Si tratta chiaramente dio una legge biogenetica molto discutibile comunque non basata su dati scientifici
Principi della scuola attiva
Egli ha raccolto in 30 punti i principi della sua scuola attiva, articolati in organizzazione generale, formazione intellettuale ed educazione morale, si possono così schematizzare
1) Ampio rispetto per la
2) Carattere familiare dell’
3) Istruzione sempre in stretto contatto con la natura (escursioni in campagna, collocazione dell’edificio scolastico in campagna)
4) Largo spazio previsto per il lavoro manuale (parla di un’orae mezzo al giorno di lavori manuali quali falegnameria, giardinaggio e zoo cultura)
5) Collaborazione degli alunni per adempiere i compiti comuni
6) Coeducazione dei sessi
7) Educazione morale intesa come esercizio della libertà (
Domande da interrogazione
- Qual è la critica principale di Ferrière alla vecchia scuola?
- Qual è la legge diogenetuica e come influisce sul processo educativo secondo Ferrière?
- Quali sono alcuni dei principi fondamentali della scuola attiva di Ferrière?
Ferrière critica la vecchia scuola paragonandone l'operato a una "strage di anime innocenti", evidenziando le conseguenze distruttive della sua metodologia educativa, che non rispetta il bisogno istintivo del fanciullo di vivere e manifestare la propria energia.
La legge diogenetuica, secondo Ferrière, suggerisce che lo sviluppo dell'individuo segue il corso storico dell'umanità, con ogni fase dell'età evolutiva che corrisponde a un determinato momento psicologico. Tuttavia, questa teoria è considerata discutibile e non supportata da dati scientifici.
Ferrière ha delineato 30 principi per la sua scuola attiva, tra cui il rispetto per la natura, l'importanza del lavoro manuale, la coeducazione dei sessi e l'educazione morale come esercizio della libertà, tutti volti a promuovere un'educazione più integrata e rispettosa delle esigenze dei bambini.
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