Presentazione Powerpoint per esercitazione esame Psicologia e scuola sullo studio del'intelligenza al lavoro

ESPERIENZA

Sviluppo di particolari capacità di pensiero

diverse tra scuola e non-scuola

PRATICA

:

Attività significativa culturalmente organizzata.

Processi e strutture mentali di base si specializzano e

differenziano attraverso l’esperienza che ha luogo

all’interno di una particolare cultura.

IMPLICAZIONI METODOLOGICHE

METODI METODI

OSSERVATIVI SPERIMENTALI

L’INDUSTRIA COME CONTESTO DI

RICERCA

Tre considerazioni hanno motivato la scelta del contesto :

Scuola Bambini

° Significatività: Lavoro Adulti

° Strategia di ricerca: Industria = Cultura

° Interessi sociali: Studi rendimento scolastico

FASI DELLA RICERCA

° Studio descrittivo del caseificio

° Selezione dei compiti da analizzare

° Sviluppo ipotesi

° Osservazione in condizioni controllate

Due variabili sono state introdotte nel disegno sperimentale :

° Differenza novizi/esperti

° Confronto matematica a scuola/matematica al lavoro

Esempio:

L’ASSEMBLAGGIO DEI PRODOTTI

ASSEMBLAGGIO COME

PROBLEM SOLVING

MOSSE STATO FINALE

STATO INIZIALE OPERAI DISPOSIZIONE

DISPOSIZIONE

LEGGE DELLO SFORZO MENTALE

Nell’assemblaggio dei prodotti viene speso del lavoro

mentale per risparmiare del lavoro fisico

IN CHE MODO LA CULTURA E

LE ESPERIENZE SOCIALMENTE

ORGANIZZATE INFLUENZANO

LO SVILUPPO COGNITIVO?

PROVATE A CONTARE…

AVETE USATO LA STESSA STRATEGIA?

ESPERTI NOVIZI

° Totale assenza di conteggio ° Conteggio con o senza gesti di

visibile indicazione

° 1,4 secondi di elaborazione ° 3,2 secondi di elaborazione

INFORMAZIONI TECNICHE DI CALCOLO

PERCETTIVE PIÙ LENTE

CONCLUSIONI

UTILITÁ DI UN AMBIENTE INDUSTRIALE

COME CONTESTO

° Compiti e norme di esecuzione espliciti

Facile selezione dei fenomeni appropriati all’indagine

°

° Assenza di ordini atipici o poco familiari

EFFETTI DELL’ESPERIENZA

SULLA PRATICA

° Disponibilità ampia di repertori di conoscenze e

strategie applicabili

° Variabilità: il pensiero pratico si modifica al variare

delle proprietà dei problemi e delle condizioni di

contesto

° Economia dello sforzo come criterio distintivo

esperto/novizio

REQUISITI DI UN MODELLO

–

PROCESSO TEORIA

(Simon)

° Validità e unicità della descrizione

° Generalizzabilità dei risultati

° Utilità dello studio PROBLEMI DI

ANALISI COGNITIVA VALIDITÁ E

SUL CAMPO GENERALIZZABILITÁ

(Sylvia Scribner)