Domande Teoria e tecnica dei test

Teoria della probabilità e caratteristiche dei test

Secondo questa teoria la probabilità che un compito sia svolto in modo corretto dipende dal livello di sviluppo di un'abilità specifica chiamata tratto o abilità latente e da parametri rappresentati dalle caratteristiche psicometriche degli item che compongono il test.

Cosa si intende per rango percentile?

Indica la posizione che un punteggio occupa in riferimento ad un ipotetico gruppo di 100 soggetti. Richiede la trasformazione della distribuzione dei punteggi grezzi in termini percentili. Il rango percentile di un determinato punteggio x corrisponde alla percentuale di soggetti che assumono un valore inferiore a quello di x.

Qual è la differenza tra test di massima performance e test di tipica performance?

I test di massima performance mirano a determinare la prestazione massima che un individuo può dare in uno specifico ambito, ad esempio i test di intelligenza. I test di tipica performance hanno lo scopo di conoscere preferenze, abilità e comportamenti tipici di un individuo in determinate situazioni.

per identificare eventuali ritardi nello sviluppo e fornire interventi appropriati. Le scale valutano diverse aree dello sviluppo, tra cui la coordinazione occhio-mano, la percezione visiva e uditiva, la motricità fine e grossolana, la comprensione verbale e il linguaggio.• Cosa si intende per stili di attaccamento?Gli stili di attaccamento si riferiscono ai modelli di relazione che si sviluppano tra un bambino e il suo caregiver primario. Questi stili influenzano la capacità del bambino di formare relazioni sicure e stabili in futuro. Gli stili di attaccamento possono essere sicuri, insicuri evitanti, insicuri ambivalenti o insicuri disorganizzati.• Cosa si intende per teoria della mente?La teoria della mente si riferisce alla capacità di comprendere e attribuire stati mentali a se stessi e agli altri, come credenze, desideri, intenzioni e emozioni. È la capacità di comprendere che le persone hanno pensieri e sentimenti propri, che possono essere diversi da quelli degli altri. La teoria della mente è fondamentale per lo sviluppo delle relazioni sociali e della comunicazione.ma la forma estesa arriva no a 8 anni. Le scale sono: scala locomotoria (scala A), scala personale-sociale (scala B), scala udito-linguaggio (Scala C, 0-2 anni), scala linguaggio (scala C, 2-8 anni), scala coordinazione occhio-mano (scala D), scala performance (scala E), scala ragionamento pratico (scala F).

• Scale di validità MMPI-2.

Le scale di validità sono: non so/item omessi (no risposta), scala L (menzogna, 15 item, immagine di sé diversa dalla realtà), scala Fb (Back-F, risposte casuali dal 371 item, soggetto a aticato), scala Vrin (incoerenza nelle risposte, 67 coppie item contenuto simileo opposto per veri ca incoerenza), scala trin (incoerenza nelle risposte vero, 23 coppie item significato opposto, tendenza risposte vere o false), scala Fp (frequenza psicopatologica, 27 item punteggi elevati patologia o esagerazione), scala S (superlativa presentazione di sé, 50 item, cinque sottoscale).

• Attendibilità inter-siglatore.

Serve per verificare la

stabilità dell’operazione di codifica di uno stesso protocollo fatto da due ricercatori in modo indipendente, perciò l’attendibilità sarà data dalla concordanza tra le due codifiche.

• Formula dei punti Z.
I punti Z, anche chiamati punti standard, permettono di fare un’unica distribuzione dei punteggi grezzi conseguiti in più prove. Si calcola facendo la differenza tra punteggio grezzo e media, e dividendo il numero ottenuto per la deviazione standard.

• Calcolo dei punti T.
Nella formula dei punti T si pone il valore della media pari a 50 e il valore della deviazione standard pari a 10, perciò si ha la formula: 50 + 10 (punteggio grezzo - media) / deviazione standard.

• Definizione di attendibilità.
L’attendibilità è l’accordo tra tentativi indipendenti di misurare lo stesso concetto teorico.

fi fi fi ff fiff ffi fi fi ffi fi ffi fi fi ff
L’attendibilità è uguale al rapporto

tra componente vera del punteggio e somma delle componenti vera e di errore casuale di misurazione: p= V / V+E. Perciò può essere definita come la percentuale di x che non riporta l'errore casuale di misurazione. Se E = 0 il test sarà affidabile. • Come si misura l'attendibilità? I metodi per misurare l'attendibilità sono: test-retest, forme parallele (somministrazione agli stessi soggetti di due diversi test che misurano lo stesso costrutto e hanno le stesse caratteristiche), split-half, attendibilità inter-siglatore, alfa di Cronbach (si utilizza quando gli item del test prevedono risposte alternative). • Validità di criterio. È realizzata quando è soddisfatta la relazione teorica tra il test e una o più misure o osservazioni. A seconda del momento in cui viene misurato il criterio, tale tipo di validità è distinta in validità di criterio concorrente (il test e il criterio vengono

rilevatisimultaneamente) e validità di criterio predittiva (il criterio viene misurato successivamenteil test).

• Cos'è il QI di deviazione? Si riferisce alla deviazione dalla media delle prestazioni dei soggetti della stessa età del campione di standardizzazione, praticamente un punto standard in cui la media è 100 e la deviazione standard 16.
• Matrici progressive standard di Raven. Destinate a soggetti adolescenti no all'età adulta. Questo test consiste in 60 item raggruppati in cinque serie di 12 item, ogni serie fa riferimento ad un principio logico diverso che guida la soluzione dei problemi. Sono in ordine di di coltà.
• A che età si può somministrare l'MMPI-2? Dai 18 anni in su.
• Due tipi di errori nelle misurazioni. I due tipi di errori sono: l'errore sistematico che riguarda lo strumento di misura, e l'errore casuale che agisce in misura e direzione non prevedibili poiché

è dovuto all’e etto delcaso, ad es. allo stato del soggetto o alle condizioni di somministrazione.

• Campione e norme di riferimento.

Il punteggio ottenuto in una determinata dimensione psicologica permetterà di collocarel’individuo rispetto a un gruppo di riferimento relativo alla caratteristica psicologicaconsiderata, detto campione di riferimento. Prevede delle norme: per età equivalenti, pergrado di competenza, o per gruppi minoritari.

• Cosa rappresenta l’errore standard di misura?

Rappresenta una stima della deviazione standard dei punteggi osservati intorno alpunteggio vero.

• Test orientati al costrutto e al criterio.

Lo scopo principale del test orientato al criterio è quello di identi care particolari gruppi disoggetti in base al punteggio, mentre il test orientato al costrutto calcola la correlazionefra le misure dei costrutti.

fi fi ffi fl ffi fi ff