Appunti Pedagogia Generale II, prof Mariagrazia Simone (4° parte)

4 Sezione antologica

4.60 Z Bauman e la metaincertezza

4.60.1 Vivere tra due poli opposti

2 Bauman

La solitudine del cittadino globale

4.60.2 La metaincertezza

Metaincertezza

Incertezza sulle percezioni nell'incertezza, gruppi organizzati creano un domani di ammonicarsi negli altri

4.60.3 Contro le certezze

Incertezza

Meccan - -> -> ecosistemi e ci raccontano di stabilità di riflessi -> assente dal bilancio

Anche se famiglia - perde controllare sui consumatori perde la sua credibilità perde credibilità e autorità

4.61 Z Bauman paura e incertezza

4.61 Paura e inadecertezza

Paura sensibile - imprevisto occorre fare tutti i piccoli -> - per ridurre la paura

Es. ridurre il peso Weight Watchers

Scomplicità il polo

4.6.2 Difendersi all'esterno

Eltce - incertezza insicurezza verso persone il federale dall'insicurezza globale sulla vecera di sicurezza e personalizzazione Escuarate

4.611 Costruire incertezza globale

Potete attuale e reti di domali - informazioni/notizie che affermano incertezza

Castells

4.6.2 Z Bauman, politica e incertezza

4.6.2 Insicurezza espressiva neale + incertezza

Elite spostata case di angues politiche di giantida, chiusure e lotta al crimine minaccia alla sicurezza personale

Poltiche - personale

4.62.1 Sicurezza politica

Politica non puoi riducono causali Stamatory non puoi afferta altrove il futuro guerra d'amonacia sui temi veri ma il senso risposte

4.62.3 Difendersi dal diverso

Goragon Podas che di distrattore colpo fuori endonti

Violazione di norme

Trattori con violazione sicurezza

4.63 Z Bauman incertezza e lavoro

4.63.1 Flessibilità e precarietà

Flessibilità mobilità valutazione permanente precarie scarsa -> risultati individui

Incertezza compatezza continua

Continua emergenza costante

4 Sezione antologica

4.60 Z Baumann e la metaincertezza

4.60.1 Vivere tra due poli attivi/so

2 Bauman

La solitudine del cittadino globale

4.60.2 La metaincertezza

Metaincertezza incertezza sulle proprie certezze

4.60.3 Controlle certezze

4.61 Z Baumann paura e incertezza

4.61 Paura e indecidezza

Paura personale

4.62 Bauman, politica e incertezza

4.62 Insicurezza esistenziale e incertezza

4.62.1 Sicurezza politica

4.63 Z Baumann incertezza e lavoro

4.63.1 Flessibilità e precarietà

Famiglia e incertezza

Non società neo liberista

Non società neo liberalista

Individualità combattuta

Famiglia

Bauman libertà e incertezza

Certezza incertezza

Sforzo popolazione

Coincide con i mercati

Trasparenza - mercati molto più liberi

Flessibilità - mercati senza limite

Trasparenza flessibilità

Trasparenza

Durezza localizzate

Flessibilità

Durezza per necessità povere

J Bruner e l'intersoggettività

Leggere le altre menti

Teoria della mente

Principio intronare

Studio sulla metacognizione

Apprendimento collaborativo e problem solving

La psicologia popolare del bambino

Credenze devono diventare ipotesi

Devono poi essere dimostrate

J Bruner e il culturalismo

Culturalismo e educazione

Educazione non un'isola

Cultura

Analisi individui costruiscono realtà

Emozioni e sentimenti

Emozioni parte integrativa

Approccio educativo della psicologia culturale

Approccio educativo della psicologia culturale

• Principio della prospettiva
• Principio delle limitazioni
• Principio del costruttivismo
• Principio dell'interazione
• Principio dell'esperienzialità
• Principio dello strumentalismo
• Principio istituzionale
• Principio dell'identità e giustizia

467 J Bruner e la natura della mente

467.1 Un altro modo di intendere la mente

La mente umana non può esistere senza cultura.

Cultura come significato ed è creato dagli individui.

467.2 Gli strumenti della cultura

L'uomo esiste perché la cultura permette di comunicare il mondo agli altri.

467.3 Culturalismo e teoria computazionale

Computazionalismo

Cosa vuole descrivere e classificare oggetti.

Culturalismo

Processo di creazione e trasformazione di significati umani nelle culture.

468 J Bruner e la teoria computazionale

468.1 Due ipotesi sulla mente

Sistemo compilazione risposta causa.

468.2 La teoria computazionale

Regole che elaborano informazioni.

469 J Bruner e la cultura dell'educazione

469.1 La cultura plasma la mente

La cultura plasma la mente.

469.2 L'educazione comprensione

Apprendimento per scoperta.

Occhio grammaticale

Accesso a tutti e questo è importante.

470 J Bruner e il principio della prospettiva

470.1 Fare significato

Capire qualcosa non preclude il capirlo anche in altri modi.

470.2 Interpretare il mondo

Niente è vero a meno che influenze culturali.

703 Costruire significato

Principio mette in luce il lato interpretativo del pensiero

Prospettiva sgancia il rischio delle influenze anacronogone

71 J. Bruner e il principio della interazione

71.1 L'intersoggettività

De enfatizzare l'interazione * * avvia una modalità di * * * di insegnando del bambino scopre cultura * decontestualizzato * utilizzazione nel * dove conta * l'insegnante * * * * * seguendo il bambino * * *

71.2 Oltre la trasmissione di contenuti

Psicologia culturale * * * * * questo non il ruolo decisionale *

Scuola tradizionale seguire non deve essere critico

Studi strategie * * * * * dell'apprendimento ma sostegno

71.3 Apprendere l'uno dall'altro

Sub * * * la ricapire chiuso insegnante scuola deve formare collaborazione di gruppo dove essere classe cultura abilitante!

72 J. Bruner e il principio dell'autostima

72.1 La valutazione

L'azione si svolge l'identità - autostima la valutazione --> implica accettazione il passato - disistima

72.2 La gestione dell'autostima

Varie fasi potenziale se ne è possibilità * * * -- * (capire anche * * * * esperienza) autostima

72.3 Scuola = “anti-scuola”

* * Solo due punti: anti-scuola *

Scuola distribuisce fallimenti concilos scuola dei culturali discuti scuola della responsabilità di scelta * il prodotto non deve essere il coltell * sviluppare l'autonomia e capacità di azione

73 J. Bruner e il principio di identità

73.1 La formazione del sé

L'applicazione corrispondevoti dei precedenti come educazione * * responsabilizzarsi il sé - individuazione

73.2 La capacità di azione

Conflitto l'identità agenza difenderaneo al presente * di agio e conflitti collegata * nu* i * * dell'identità * equilibrato di uso capacità agenzia * * da tre e controllo dare * l'educazione * * sudd...* * degli altri con il mandato risponsabilità educato suo di cultura successo e fallimento / succes P(supporto progetto)

74 J. Bruner narrazione e costruzione di sé

74.1 Il pensiero narrativo

Contraffazione narrazione = de azione in narrativo * di significato in contesto --> si presentano all'esterno innata nell'uomo nella cultura

74.2 La mente narrativa

* se sono distruiti nel tempo se i * si costruisce * * segni * interiorità interplay culture * * * e prendere senso compultivamente e significati in base alle ricostruzi nei contesti e le realtà e culture storiche culturali

Unipegapedagogia generale 2019 2020

743 Cultura e formazione della identità

Interpretazioni

Individuo

Cultura

Fatti sono soggettive

È costituito con gli altri

J. Bruner e la cultura della reciprocità

Lo scambio intersoggettivo

Insegna a individuare

Pensare a disc.pedag.

Adulto ha un punto di vista originali

Bambino ha un punto di condotte

Reciprocamente

Intersoggettività e reciprocità

Negoziazioni

Mediazioni

Sviluppo

Significati

D'accordo

Teorie e sviluppo della mente del bambino

1. Bambino apprende per imitazione no. 3
2. Bambino apprende per esposizione didattica no. 3
3. Bambino è un pensatore
4. Bambino è un intelligenze

Complessità e approccio sistemico

Complessità dei fenomeni

A. Perruca

Scelta della cultura

Cominciano e sicurezza

Sforzo semplice vs. complessità di' complesse

Morin ogni classificazione e schema inadeguato

Le teorie generale dei sistemi

Morin generare realife e complessità

Sistemi organizzata

Autoseziona da caratteristiche - equidistant

L'ottica sistemica in educazione

Logica sistematica = logica sistemica

Ricerca pratica della realtà

Pensiero soggettivo

Serve un approccio sistematico

Logica per la comprenzione sistematica

Apertura e chiusura

Sistematica/periferia schermotata

Inclusiva e chiusa, cioè che la fuori, non existe

Sistemica pervasiva, aloggia connection traffic tutte le relatione estetne integrafic e relazioni

Educazione = complessità

Logica del sistema

Per una visione prospettica dello sviluppo

Approccio atomtico analizza equilibrio, disiquilibrio, dynamico

Prospettiva ecologica dello sviluppo analizza relazione e interacion

478 E. Morin e l'antropoetica

478.1 Indivuo, specie, società

• Individuo - à grego - unico e originale
• Società - parte di qualcosa - aggiustamento interazione
• Specie - umanizzazione - auto-eco-organizzazione

478.2 L'antropoetica

Assunzione ventura

Occorre umanizzare l'umanità

Resp. Etica aiuteranno la solidarietà, etica comprensione

478.3 Insegnare la democrazia

Fanno le... cittadinanza democratica nei capoluoghi...

479 E Morin e l'incertezza del conoscere

479.1 Attendersi l'inatteso

Occorre accettare il futuro non può prevedibile

Insospettabile impredicibile

479.2 Affrontare l'incertezza

1. Incertezza epistemologica
2. Incertezza logica
3. Incertezza razionale
4. Incertezza psicologica

Navigazione in oceani di incertezza fra arcipelago di certezze

480 E Morin e l'ecologia dell'azione

480.1 La scommessa di deludere

La decisione - eco - eco condom - incertezza

480.2 L'anello azione contesto

Ogni azione - possibilità - massimo delle innovazioni

Sfrugge da contesto consiglio - risultato

La somma e la strategia - contrastere l'incertezza

480.2.1 La somma e la strategia

Azione - eco - universo integrazione. Azione nel contesto.

481 E Morin e la complessità della democrazia

481.1 Democrazia e pluralità

Presuppone il rispetto

N necessità - concilio - punti diversi

Conclusione nel mondo dei fiori

Sistema complesso - necessità - libertà - individui

481.2 La logica della democratica

Sistema complesso - organizzazione e civilizzazione politica

481.3 Ce l'assenza della democrazia

Debolezze democratiche - democrazie soggette alla malattia dell'errore

Stag eptar

Unipegapedagogia II generale 2019-2020

482 E Morin e il futuro della democrazia

482.1 Verso quale democrazia

Democrazia 20° secolo

Sviluppi hanno portato

Comportamento del sapere

Cittadino perde diritto alla conoscenza

482.2 Rigenerare la democrazia

Gap tra ricchi e poveri

Porta perdita democrazia

Occorre rinnovare generare di democrazia

Dare possibilità

482.3 Umanità come destino planetario

Riumanitare l'umanità globalizzata per realizzazione destino globale

Intreccio di relazioni

Potenziamento relazioni

Individuo-società

Individuo-specie

483 Ricoer persona e etica

483 La costituzione etica della persona

Ricoer

La persona e attitudine

Identità narrativa

Permanent

L'azione è una narrazione umana

Fenomenologia della persona

483.2 La stima di sé

Auspicio di un vita compiuta

Morale:

Impegno di capace di agire responsabilmente

Agire con intenzionalità nei confronti delle persone e degli eventi del mondo

Ethos: la responsabilità di agire con gli altri

483.3 La sollecitudine

Cura e attenzione per gli altri

Reciprocità se-alto

484 Ricoer e vivere in istituzioni giuste

484.1 Istituzioni giuste

Il cittadino deve distinguere quale le istituzioni giuste

L'altern distributiva deve essere basata su distribuzioni giuste

484.2 La giustizia

Giustizia: diritto e distribuzione per amicizia, non e politica e compara

Mediazione proporzionale

Distribuzione equa e distribuzione giusta

484.4 Il contributo di E Morin

E Morin: Possono essere la community per passabilità

Ricoer + società

Ethos e accumulo altro e proprio ciascun

Tutti conoscono e istituzione

485 Amelucci convivenza e differenza

485.1 Il gioco delle differenze

Amelucci possibilità naturale biologica cambiamento tensione tra apparenze messaggi scuote per non perdersi bisogna imparare a giocare possedere creativo e distruttivo

485.2 Tra inclusione e esclusione

Planetarizzazione tutele culture le culture centri o del sistema mondiale e territori diventano periferiche globalizzazione

485.3 Il diritto alla differenza

Ieri libertà dal bisogno un modo per... avere urge bisogno

Oggi libertà dal bisogno del dover essere diritto differenza solidarietà

Oggi c'è poco: la rabbia degli esclusi

Convivenza

486 Amelucci e la nuova relazione umana

486.1 Limiti e possibilità

Limite con fine amatezza tradizione di ridurre uscita conflitto nella freddezza solidarietà un mondo implicato con l'alternità, sfida della comunicazione innate

486.2 Altri modi di conoscere

Ragionare giustizia programma responsabilità non è l'unico mezzo per conoscere la realtà

486.3 Vivere è convivere

Le relazioni quindi insicurezza occorre comunicare/negoziare sono scelte e risoluzione etica convivenza considerare limitezza e relatività

487 Amelucci identità e integrazione

487.1 Riconoscersi e differenziarsi

Identità proiezione Io riconoscimento limitato identità capacità riconoscere Io riconosco altro a scrittura gruppo riconoscimento simulativo

487.2 Tra staticità e dinamicità

Identità fluida identità identità capacità di di autotensione come riconoscere disconoscere effetti delle proprie azioni se

487.3 Identità e interazione

Identità è in relazione scambio regalo riconosciuto