Amazing Race

SOMMARIO

REALTA’ QUOTIDIANA, DISTINTIVA E GLOBALE…

1 - LA STORIA COME FILO CONDUTTORE…

2 - 2.1 - 290 VOLTE ALICE NEL PAESE DELLA SCIENZA

2.2 - BREVE STORIA DELLE DONNE IN CAMPO SCIENTIFICO

2.2.1 - IPAZIA DI ALESSANDRIA

TREMULE FAVELLE AD ILLUMINARE CODESTA OSCURITA’…

2.3 - 2.3.1 - ELENA LUCREZIA CORNARO PISCOPIA

2.3.2 - MARIA GAETANA AGNESI

2.3.2.1 - STUDIO DI FUNZIONE DELLA VERSIERA DI AGNESI

Grafico

Studio di funzione

2.3.2.1 - INTEGRAZIONE DELLA FUNZIONE PER VIA INFORMATICA

2.4 - DONNE ALLA RISCOSSA

2.4.1 - VIRGINIA WOOLF

A ROOM OF ONE’S OWN

2.4.1.1 -

2.4.1.2 - THREE GUINEAS

2.4.2 - FREUD vs. IRIGARAY: Sessualità Femminile e Critica al Fallo(go)centrismo

DAL 1900 AD OGGI : L’evoluzione della Specie

2.5 - PREMIO NOBEL, PREMIO…SESSUATO

2.5.1 - SITUAZIONE ATTUALE: “It’s a long way to the top…”

2.5.2 -

CONSIDERAZIONI FINALI…

3 -

4 - BIBLIOGRAFIA ESSENZIALE e SITI INTERNET

REALTA’ QUOTIDIANA,

E GLOBALE…

DISTINTIVA

Ciò che mi portata ad intraprendere questo viaggio nell’universo femminile delle Scienze è

stata una situazione quotidiana che si ripete da 5 anni, per quanto concerne la mia esperienza

personale, da molti di più secondo le cifre rilevate dagli archivi del Liceo che sto frequentando:

l’esigua componente femminile nelle classi a sperimentazione Piano Nazionale Informatico (P.N.I.).

Analizzando la tabella allegata, si può notare come la percentuale di ragazze nelle sezioni A e D sia

decisamente inferiore rispetto a quella delle sezioni E e G, rispettivamente con indirizzo linguistico

inglese-tedesco e inglese-francese: se la prima non raggiunge nemmeno il 27.5% (per esattezza è il

27.37%), la seconda supera abbondantemente il 60%, raggiungendo una media del 67,43%.

Percentuale Femminile nell'Istituto Si osservi che tali dati rapportati al totale di

alunne presenti nell’istituto assume un valore

relativamente considerevole: su 559 totali

(nel diagramma a torta, in blu), 139 ovvero il

19% risiede nelle 9 classi ad indirizzo

linguistico (in bianco), mentre solo 47

elementi fanno parte delle 8 a

sperimentazione informatica (in rosso).

Il valor medio di presenze femminili per classe di tutta la scuola è circa del 11,36; calcolando la

media assoluta degli scarti si trova un 2,56 che contrasta ampiamente con la media degli scarti

massima delle sezioni E-G (+4,08) ma soprattutto con quella minima delle sezioni A-D (-5,49); in

opposizione a tale situazione femminile, ritroviamo una media degli scarti maschile massima per

quanto concerne le sezioni A-D (+5,38) e minima per E-G (-4,64) contro quella assoluta pari al

2,60. Andamento Componente Maschile Andamento Componente Femminile

25 25

20 20

15 15

10 10

5

5 0

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 2 3 4 5 6 7 8 9

L’andamento delle diverse componenti nelle due tipologie opposte di orientamenti scolastici

evidenzia invece una certa disomogeneità sia nella sperimentazione linguistica (rappresentata dalla

linea rosa) che in quella informatica (in blu), per quasi la totalità delle parti; difatti, col passare degli

anni, sono entrambe andate quasi costantemente aumentando in modo rilevante, restando

generalmente sopra la media (in giallo) nei rispettivi ambiti di maggioranza.

L’eccezione è data dalla componente femminile delle sezioni A-D, avente pressoché lo stesso

andamento e rimanendo costantemente al di sotto del valor medio.

Pragmaticamente, i calcoli descritti in precedenza rilevano una media di 6,40 ragazze e 17 ragazzi

su 23,40 alunni nelle classi sperimentali informatiche, e di circa 14,90 ragazze e 7,10 ragazzi su

22,10 nelle sezioni di bilinguismo.

Ora è necessaria una breve panoramica del piano di studi di entrambe le sperimentazioni:

 CORSO SPERIMENTALE MATEMATICO-FISICO-INFORMATICO P.N.I.

Il curricolo PNI si caratterizza per l’insegnamento della fisica sin dal biennio, per 3 ore alla

settimana, e per il potenziamento dell’insegnamento della matematica con 5 ore settimanali.

privilegiata l’attività di laboratorio per la formazione dei concetti di base

Nel corso di fisica viene

della disciplina a partire dall’analisi di casi concreti e reali.

argomenti tradizionali dell’indirizzo

Nel corso di matematica, accanto allo svolgimento degli

scientifico, vengono affrontati anche temi a carattere applicativo che riguardano diversi ambiti e

problemi della realtà (probabilità, statistica, informatica…).

L’aspetto dell’informatica, in particolare, si sviluppa secondo due direzioni:

L’elaborazione: soluzione di problemi e la programmazione in linguaggio evoluto; uso di

1. programmi applicativi per la gestione di dati sperimentali acquisiti in laboratorio di fisica;

2. La comunicazione: approccio trasversale che coinvolge discipline diverse, comprese quelle

nell’uso di strumenti d’informatica dedicati (internet,

di ambito linguistico-letterario,

programmi di videoscrittura, strumenti di presentazione,…).

Questo percorso formativo favorisce l’approccio per problemi, potenziando metodi di lavoro

interattivi e di gruppo.

 CORSO SPERIMENTALE DI BILINGUISMO

Il corso prevede l’insegnamento di una seconda lingua straniera durante i cinque anni di corso.

all’inglese,

Accoglie la domanda di formazione linguistica, specialmente in relazione mantenendo

però elevata l’offerta formativa di altre lingue straniere quali francese e tedesco e risponde

all’esigenza di maggior competenza linguistica e culturale, adeguando le strutture formative

Nell’ambito della programmazione curricolare sono

esistenti ai contesti europeo ed internazionale.

previsti progetti di scambi tra scuole dell’Unione Europea.

Le ragioni dell'orientamento delle ragazze verso discipline differenti da quelle scientifiche sono

generalmente storiche e culturali, ma ritrovano fondamenti anche nelle teorie scientifiche.

Secondo la ricerca biologica, i cervelli dei due generi presentano notevoli differenze. Quello

maschile è più pesante, più dotato della materia grigia che presiede alla capacità di elaborare

“informazioni secondo certe logiche (come nella matematica e nelle materie scientifiche in genere),

mentre è più povero della materia bianca, che presiede alla “capacità di accumulare e integrare

informazioni (dimestichezza con le lingue, per esempio)”.

Purtroppo queste ultime sono accompagnate da una serie infinita di pregiudizi che già di per sé

tendono a creare disinteresse per gli studi scientifici.

Le domande che da sempre ci si pone sulla donna nel mondo della Scienza sono

sostanzialmente le seguenti:

a) Come mai sono così poche le donne entrate nella storia della Scienza?

b)Quando e per quali motivi è avvenuto questo ingresso graduale della donna nel mondo della

scienza?

c)Qual è il comportamento della donna nei confronti delle attitudini del comprendere e di quelle del

creare? Il cervello della donna è adatto alla razionalità dell’ambito scientifico?

a favore dell’entrata femminile nel mondo delle Scienze, cercherà

Il seguente lavoro, testimoniando

di fornire valide risposte ai precedenti quesiti i quali, nonostante le molteplici discussioni tra le

diverse fazioni di pensiero, non hanno ancora ottenuto soluzioni certe.

FILO CONDUTTORE…

LA STORIA COME

290 VOLTE

ALICE NEL PAESE DELLA SCIENZA

A seguire, una lista delle donne scienziato nella storia, elencati in ordine alfabetico in

ciascun periodo storico e specificando il campo dell’attività in cui hanno ottenuto rilievo.

Antichità

 Agamede, dodicesimo secolo A.C., (probabilmente mitica) medico nella Grecia antica

 Aglaonike, (sconosciuto), il primo astronoma della donna nella Grecia antica

 Agnodike, (quarto secolo A.C.), il primo medico donna che esercitò legalmente ad Atene

 Arete di Cirene, (quinto - quarti secoli BCE), filosofa naturalista e morale, Africa del nord

 Artemisia di Caria, (ca 300 A.C.), botanica

 Aspasia ddi Mileto, (quarto secolo A.C.), filosofa e scienziato

Cleopatra l’ Alchimista,

 (primo secolo A.C.- primo secolo D.C.)

 Diotima di Mantinea (quarto secolo A.C.), filosofa e scienziato, Grecia antica (varie fonti

rispetto alla sua storicità; probabilmente carattere fittizio basato su Aspasia di Mileto)

 Enheduanna (C. 2285-2250 A.C.), Astronoma numerico/arcadiano e poetessa

 Hypatia di Alessandria, (370 - 415), matematica e astronoma, Egitto

Maria l’Ebrea, (primo o secondo A.C. di secolo), alchimista



 Merith Ptah, (c.2700 A.C.), fisica egiziano

 Pythias di Assos, (quarto secolo A.C.), zoologo marino

 Tapputi-Belatekallim, (c 1200 A.C.), chimico Babilonese

 Theano (sesto secolo A.C.), filosofa, matematica e medico

Medio Evo

 Abella, (quattordicesimo secolo), fisica italiana

 Dorotea Bocchi, (Florida. 1390), professore italiana di medicina

 Imperatrice Teodora, (500-545), filosofa e matematica bizantino

 Jacobina Felice, (Florida. 1322), medico italiana

 Alessandra Giliani, (Florida. 1318), anatomista italiana

 Heloise, (dodicesimo secolo), matematica e medico francese e del

 Herrad di Landsberg (c 1130 - 1195), Autrice tedesca/francese dell’enciclopedia

compendio tecnologico Il giardino del piacere

 Hildegard von Bingen, (1099 - 1179), filosofa naturalista tedesca

 Mercuridae, (quattordicesimo secolo), medico italiano

 Trotula Platearius, (C. 1000), medico italiano

Quindicesimo - Diciassettesimo secolo

 Aphra Behn, (1640 - 1689), astronoma britannica

 Juliana Berners, (Florida. 1460), storica naturalista britannica

 Celia Grillo Borromeo, (1684 - 1777), filosofa naturalista italiana

 Sophia Brahe, (1556 - 1643), astronoma e chimico danese

 Margaret Cavendish, (1623 - 1673), filosofa naturalista

 Maria Cunitz, (1610-1664), astronoma tedesca

 Du Chatelet, Martine de Birtereau, Baroness di Beausoleil, (1602-1642), mineralogista e

assistente tecnico di estrazione mineraria francese

 Jeanne Dumée, (Florida. 1680), astronoma francese

 Elisabeth della Boemia, principessa Palatine, (1618 - 1680), filosofa naturalista tedesca

 Françoise Grigan, (1646 - 1705), filosofa naturalista francese

 Elisabetha Koopman Hevelius, (ca. 1646), astronoma polacca

 Anne de La Vigne, (B. 1684), filosofa naturalista francese

 Maria Sibylla Merian (1647 - 1717), naturalista

 Tarquinia Molza, (1542 - 1617), filosofa naturalista italiana

 Elena Cornaro Piscopia, (1646 - 1684), matematica italiana e primo laureato femmina

 Louise-Anastasia Serment, (1642 - 1692), filosofa naturalista francese

 Jane Sharp, (Florida. 1671), ostetrica britannica

 Lorenna Strozzi, (1515 - 1591), filosofa naturalista italiana

Diciottesimo secolo

 Maria Gaetana Agnesi, (1718 - 1799), matematica italiana

 Maria Ardinghelli, (1728 - 1825), matematica e fisica italiana

 Anna Atkins, (1799 - 1871), botanica britannica

 Giuseppa Eleonora Barbapiccola, (C. 1702), filosofa naturalista che per primo ha tradotto

l’opera di René Descartes in italiana

 Laura Bassi, (1711 - 1778), fisica italiana

 Margaret Bryan, (ca. 1760), filosofa naturalista britannica

 Jane Colden, (1724 - 1766), biologa americana

 Gabrielle-Emilie Du Chatelet, (1706 - 1749), filosofa naturalista francese

 Maria Dalle Donne, (1778 - 1842), medico italiana

 Dorothea Leporin Erxleben, (1715 - 1762), medico tedesca

 Elizabeth Fulhame, (Florida. 1794), chimico britannica

 Sophie Germain, (1776 - 1831), teoria di elasticità, teoria di numero

 Catherine Littlefield Green, (1755 - 1814), inventore americana

 Claudine Guyton de Morveau, (C. 1770 - C. 1820), filosofa naturalista francese

 Caroline Herschel, (1750 - 1848), astronoma tedesca-britannica

 Josephine Kablick, (B. 1787), botanica

 Christine Kirch, (C. 1696 - 1782), astronoma tedesca

 Maria Margarethe Kirch, (1670 - 1720), astronoma tedesca

 Maria La Chapelle, (1769 - 1821), ostetrica francese

 Marie Améile Lalande, (Florida. 1790), astronoma francese

 Marie Paulze Lavoisier, (1758 - 1836), chimico ed illustratrice francesi

 Nichole-Reine Etable de la Brière Lepaute, (1723-1788), astronoma francese

 Martha Daniell Logan, (1702 - 1779), orticulturista americana