Soluzioni Francese Maturità 2015: Seconda prova Liceo Linguistico

Pag. 1/49 Sessione ordinaria 2015

Seconda prova scritta

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

–

PL0V Esame di Stato di istruzione secondaria superiore

Indirizzo: LI04 - Liceo linguistico

Tema di: lingua e cultura straniera 1

Attenzione

La prova allegata contiene:

C

O

C PI

 ON

Il tema in lingua francese

A

 C

S

Il tema in lingua inglese

E O

RV

N

 Il tema in lingua spagnola

FO

A

 T

Il tema in lingua tedesca

R

O M

A E

GL AL

Il presidente della commissione consegni ai

I L'

A O

Candidati di ciascuna classe la prova di

TT R

Lingua relativa alla prima lingua straniera

IG

I

D IN

Studiata (D.M. 39/2015). GO AL

S E

V

Il candidato è tenuto a svolgere la prova per

Uno dei testi di seguito proposti:

• A - Attualità
• B - Storico - sociale
• C - Letteratura
• D - Artistico

Pag. 2/49 Sessione ordinaria 2015

Seconda prova scritta

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

–

PL0V Esame di Stato di istruzione secondaria superiore

Indirizzo: LI04 - Liceo linguistico

Tema di: lingua straniera - francese

- Attualità

A

Collocation : une mode qui se répand

Avec la crise les jeunes ne sont plus les seuls à cohabiter. Toujours plus de Français plébiscitent

l’habitat partagé. Cet engouement pousse les pouvoirs publics à légiférer et les promoteurs à

C

O

développer des offres pour une formule en plein boom.

C PI

plus qu’un toit

ON

« Partager » vantent, ces jours-ci de grands panneaux publicitaires dans le métro parisien.

A

A l’évidence, la collocation s’installe en France. […] Depuis la crise de 2008, de nombreux Français se

5 C

S des loyers, à la baisse du pouvoir d’achat et à

trouvent confrontés à la pénurie locative, à la cherté

E O

l’augmentation du chômage et des contrats précaires. A la recherche de solutions, y compris hors des

RV

N

FO

sentiers battus et rebattus. A

Aujourd’hui, nous dépassons le stade de la cohabitation entre jeunes

T

« », affirme Alain Dinin, président

R

O M

10 du groupe de promotion Nexity. Et si les sites spécialisés, comme à Appartager.com ou Weroom, ont

A E

encore pour adeptes une majorité de moins de 25 ans, force est de constater l’émergence d’une nouvelle

GL AL

clientèle plus âgée. En décembre 2014, les actifs trentenaires en recherche de coloc dépassaient déjà leurs

cadets, selon le dernier baromètre d’Appartager.com. Quant à la part des plus de 40 ans, elle a augmenté

I L'

! L’engouement est tel que la France compte 180 sites

A

de 43 % en deux ans dédiés et, à présent, « la

O

TT

à l’offre R

15 demande est huit fois supérieure », constate Thomas Villeneuve, fondateur et PDG de Weroom.

IG

I

D IN

GO AL

Les Français ont longtemps été réticents S E

V

Cette montée en puissance d’une pratique déjà existante, mais jusqu’ici restée confidentielle en France,

accompagnée d’une évolution sociétale forte – l’avènement de l’économie collaborative avec le

–,

20 covoiturage ou le coworking (partage de bureaux) ne pouvait échapper aux pouvoirs publics et aux

acheteurs de l’immobilier. En 2014, la loi Alur (1) est passée par là et promoteurs et gestionnaires de

biens se sont activés. Avec le ferme espoir que ce mode d’habitat partagé puisse devenir l’une des

solutions à la crise du logement.

La coloc ? Loin du plébiscite anglo-saxon, les Français goguenards ou méfiants, ont longtemps eu du mal

25 à y croire : selon un sondage Ifop, publié le 12 juin 2014 par le réseau Guy Hoquet, 50 % des personnes

interrogées jugent encore ce système « utopique ». Pourtant, la crise financière de la fin des années 2000

a marqué « un vrai tournant », estime le sociologue du CNRS Michel Fize. La nécessité de se loger

malgré des loyers élevés, notamment dans les métropoles comme Paris et sa proche banlieue (Montreuil,

Antony…) ou en province (Lyon, Lille), a fait basculer la collocation dans le monde adulte. « Syndrome

d’une vulnérabilité résidentielle forte

30 », estime le sociologue du logement Yankel Fijalkow, elle

commence à s’ancrer durablement, notamment dans les zones tendues. A Paris, les particuliers qui

louaient des studios (800-1200 euros par mois) optent désormais pour cette formule (400-700 euros).

Pag. 3/49 Sessione ordinaria 2015

Seconda prova scritta

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

–

PL0V Esame di Stato di istruzione secondaria superiore

Indirizzo: LI04 - Liceo linguistico

Tema di: lingua straniera - francese

- Attualità

A

Pour le prix d’une studette, ils disposent de davantage d’espace et de confort

« », vante Karim Goudiaby,

PDG d’Appartager.com. Cela tombe bien : les grands appartements ne se louent (presque) plus. Même les

e

35 quartiers parisiens huppés, comme le XVI arrondissement, sont contraints à la conversion.

C

Mais si la cohabitation devient une option envisageable, c’est aussi parce qu’elle correspond à une

O

C : les valeurs de solidarité, et la débrouille, prennent le pas sur l’individualisme.

évolution sociale majeure PI

ON

L’habitat partagé apporte des réponses concrètes à des problèmes auxquels vous n’êtes pas préparé

« »,

A dix ans à l’étranger, a eu du mal à trouver, sans

explique cette quinqua (2) qui, de retour en France après

C

S

E O

40 CDI (3), un appartement « classique ». Alors, depuis trois ans, elle et son mari partagent 120 mètres carrés

RV

N

avec un sexagénaire fraîchement divorcé. FO

A

Même démarche du côté des femmes seules avec enfants. « Dès que nous mettons en ligne une offre

T R

“spéciale mamans” elle part dans l’heure », observe Thomas Villeneuve. Baby-sitting et réconfort assuré.

O M

Les seniors, eux aussi, plébiscitent la formule pour partager leur appartement avec des jeunes et des moins

A E

– –

45 jeunes. Plus généralement, les aléas de la vie mobilité professionnelle, séparation poussent de plus en

GL AL

plus de personnes à adopter ce mode de vie, pas si contraignant qu’il y paraît. Dans son livre Libres

I La cohabitation permet d’être

L'

ensembles (Nathan), le sociologue François de Singly a cette formule : «

A O

seuls et ensemble à la fois. » TT R

Face à une demande croissante, les professionnels du logement n’ont pas hésité à saisir cette belle

IG

I

D

50 opportunité. Après des initiatives à Villeurbanne (Rhône) ou à Nantes (Loire-Atlantique), les promoteurs

IN

GO

passent aujourd’hui à la vitesse supérieure. Pour la seule année 2014, Nexity a racheté Weroom et lancé un

AL

concours auprès de jeunes architectes pour imaginer des espaces dédiés. D’ici à la fin de 2015, il

S E

la vente deux programmes, et ne compte pas s’arrêter en si bon chemin, si toutefois les tests se

proposera à V

révèlent positifs et les élus locaux partants. […] L’Express,

Corinne Scemama, « Coloc à tous les étages », in n. 3317, 28 janvier 2015, p. 60-62

(1) Loi ALUR (Accès au Logement et un Urbanisme Rénové), votée en 2015, a pour objectif de réguler

les dysfonctionnements du marché, protéger les propriétaires et les locataires, et permettre

l’accroissement de l’offre de logements dans des conditions respectueuses des équilibres des

territoires. (http://www.la-loi-alur.org)

(2) Quinquagenarie

(3) Contrat de travail à durée indéterminée

Pag. 4/49 Sessione ordinaria 2015

Seconda prova scritta

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

–

PL0V Esame di Stato di istruzione secondaria superiore

Indirizzo: LI04 - Liceo linguistico

Tema di: lingua straniera - francese

- Attualità

A

Compréhension

Répondez aux questions suivantes

C

O

C

Partager plus qu’un toit

1. Expliquez le slogan « ».

PI

ON A

Pourquoi la collocation se diffuse-t-elle ?

2. C

S

3. Comment ce phénomène a-t-il évolué au cours de ces dernières années ?

E O

RV

N

Qu’est-ce que l’économie collaborative ? Donnez des exemples tirés du texte.

4. FO

A

5. Comment les Français voient-ils la collocation ?

T R

O M

6. Quel tournant la crise économique de 2000 a marqué ?

A E

Quels changements ce phénomène a provoqué dans le marché de la location ?

7. GL AL

8. A quels changements sociaux répond-il ? I L'

A O

9. Quelles catégories sociales concerne-t-il principalement ?

TT R

Comment le marché du logement cherche à s’adapter au phénomène de la collocation

10. ?

IG

I

D IN

GO AL

Production S E

V

Choisissez l'une des deux pistes de production suivantes et développez-la en trois cents mots maximum.

Partager un même toit n’est pas toujours simple : il faut respecter des styles de vie divers et différents

a. habitudes. Imaginez une scène de dispute dans un appartement où plusieurs personnes cohabitent et

racontez l’épisode.

ou bien La cohabitation permet d’être seuls et ensemble à la

b. Le sociologue François de Singly affirme que : «

fois ». Partagez-vous son avis ? Présentez votre point de vue dans un paragraphe argumenté.

____________________________

Durata massima della prova: 6 ore.

soltanto l’uso dei dizionari monolingue e bilingue.

È consentito

Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.

Pag. 5/49 Sessione ordinaria 2015

Seconda prova scritta

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

–

PL0V Esame di Stato di istruzione secondaria superiore

Indirizzo: LI04 - Liceo linguistico

Tema di: lingua straniera - francese

– Storico sociale

B Une histoire à soi

C Elle n’est ni bonne ni mauvaise,

Nous avons tous une histoire, nous sommes tissés de cette histoire-là.

O

c’est une somme de bonheurs, de malheurs, d’incidents, d’accidents, de joies et de souffrances. Tant

C PI

qu’on n’accepte pas que cette histoire soit bien la nôtre, on ne peut pas la vivre bien. Tant qu’on est dans

ON A

la NOSTALGIE d’un père ou d’une mère qui seraient différents de ce qu’ils sont, on ne peut pas

C

S

5 avancer, parce que toute notre énergie est au service de cette nostalgie. On reste sur place à ruminer sa

E O

frustration, on ne s’engage pas sur son propre chemin. Quand on sent que c’est possible, c’est important

RV

N

de savoir qui étaient nos ANCÊTRES et où ils vivaient. Faites-vous raconter votre histoire pour mieux

FO

A

vous connaître, mieux savoir qui vous êtes… Cette histoire vous appartient, interrogez vos parents, vos

T R

puisqu’il est de plus en plus fréquent d’avoir la chance de

grands-parents et vos arrière-grands-parents,

O M

les connaître. Les amis de nos parents, les gens âgés connaissent des TRÉSORS D’HISTOIRES qu’ils

10 A E

GL

ne racontent pas parce que personne ne pense à les leur demander. Faites votre arbre généalogique (pour

AL

?). Comme dit joliment Cocteau, “il faut chanter dans son arbre généalogique”.

planter là vos parents I L'

Quand il y a des mystères, c’est intéressant d’en parler, d’en rêver. Tout cela avec RECONNAISSANCE

A O

pour ceux qui vous ont donné la vie en essayant de faire aussi bien qu’eux, voire mieux, si possible pas

TT R

plus mal. C’est déjà très bien comme programme d’adolescent.

15 IG

I

D

À l’adolescence on revit, sans même s’en douter, beaucoup de choses de son enfance dans les rêves ou

IN

GO

dans les fragments de souvenirs, qui sont comme des petits morceaux intacts de notre histoire qui

AL

remontent à la surface. S E

V

passé. À l’adolescence, l’enfant que nous

On dit que les gens qui vont mourir revoient très vite tout leur

étions meurt pour se transformer et c’est peut-être

20 pour cela que les souvenirs reviennent si fort. Il ne

faut pas en avoir peur. C’est naturel. Il n’y a pas de quoi se sentir bizarre.

n’est qu’un point sur la trajectoire de notre vie. C’est important de

Chaque moment que nous vivons

savoir d’où on vient pour mieux comprendre où on va et pourquoi on va dans cette direction. Est-elle

bonne pour nous? C’est toujours utile de se le demander. Comment sommes-nous arrivés? Bébé

“accident” ou bébé longtemps désiré

25 ? Comment a-t-on été accueilli ? Est-on né la tête ou les fesses en

? Tout cela, c’est notre histoire, c’est

avant ? A-t-on été nourri au sein ou au biberon ? Qui nous gardait

connaître quand c’est possible.

très précieux et on a le droit de la

On peut le demander aux parents à condition d’accepter qu’ils ne répondent pas s’ils n’en ont pas envie.

Quand on pose des questions sur son histoire, il faut être prudent. C’est bien d’oser, mais attention, les

30 réponses font parfois très mal sur le moment.

Pag. 6/49 Sessione ordinaria 2015

Seconda prova scritta

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca

–

PL0V Esame di Stato di istruzione secondaria superiore

Indirizzo: LI04 - Liceo linguistico

Tema di: lingua straniera - francese

– Storico sociale

B

À l’adolescence, on se remet au monde soi-même, on devient responsable de soi, que l’on ait été un bébé

bien accueilli ou pas.

on connaît l’histoire de sa famille, de ses parents, on peut se sentir coupable de ce qu’ils ont fait

C

Quand O

alors qu’ils faut L’ASSUMER sans culpabilité. Le sentiment de culpabilité est un poison violent pour

C PI

l’être humain. Parfois ce sont les choses cachées dans notre histoire qui sont les plus douloureuses et

35 ON A

culpabilisantes, elle nous empêchent d’avancer de nous développer. Ce passé qui nous encombre, c’est

C

S

cela qu’on appelle la névrose.

E O

RV

La névrose n’est pas une maladie mais une souffrance, qui peut se transmettre de génération en

N

FO

génération tant qu’on n’a pas compris de quoi il s’agissait.

A

T

Un petit événement caché, honteux, dans la vie de quelqu’un peut ainsi gâcher la vie de

R

40 ses descendants.

O M

On peut se libérer de cette névrose en faisant une psychothérapie, par exemple. Même si le PASSÉ est

A E

très important, il ne faut jamais oublier que tout se rejoue chaque jour. Aucun passé raté n’empêche

GL AL

d’avoir un bel AVENIR, au contraire. I L'

A O

TT R

Françoise Dolto, Catherine Dolto-Tolitch, Paroles pour adolescents ou le complexe du homard,

IG

I

Hatier, collection Livre de poche, 1989, p. 137-139

D IN

GO AL

S E

V

Compréhension

Répondez aux questions suivantes

Quels événements peuvent marquer la vie d’un individu ?

1. On reste sur place à ruminer sa frustration, on ne s’engage pas sur son

2. Expliquez le passage suivant «

propre chemin ».

important de savoir d’où l’on vient

3. Pourquoi est-il ?

Pour quelle raison les personnes âgées ne racontent pas les trésors d’histoires qu’elles connaissent

4. ?