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Seconda prova scritta
Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca
PL0A - ESAME DI STATO DI LICEO LINGUISTICO
CORSO DI ORDINAMENTO
CORSI SPERIMENTALI
Progetti: “BROCCA” – “PROTEO” – “AUTONOMIA”
Tema di: LINGUA STRANIERA
(Testo valevole per tutte le lingue)
I
Ogni giorno, sui treni, in metropolitana, sugli autobus vedi gente impegnata nella lettura di romanzi
contemporanei, anzi appena scritti e pubblicati. Alcune di queste opere sono di autori italiani. Altre
sono di autori stranieri. E non mancano i lettori di romanzi in lingua originale straniera.
Facendo riferimento alla produzione letteraria in una delle lingue straniere da te studiate, presenta
un romanzo che hai letto in lingua originale, in tutto o in parte. Il romanzo deve essere stato scritto
al massimo tre anni fa. Giustifica la tua decisione di leggerlo ed esprimi le tue impressioni di lettura.
II
dell’iperconnessione perenne e dell’irresistibilità dei social media, spesso il mondo ci
«Nell’era
appare davvero a portata di tastiera. La nostra percezione della globalità quotidiana passa per i siti
soliti consultare ogni giorno, magari con l’aiuto dell’onnipresente Google Translate.
web che siamo
E per gli amici o i nomi noti che continuiamo imperterriti a “seguire” su Twitter o Facebook,
anzi “sicure”.
comodamente seduti sul divano di casa. Pratiche ormai consuete e consolidate, Ma, a
ben vedere, non è che ci illudiamo semplicemente di essere “cittadini del mondo”? E ci auto-
–
convinciamo di partecipare a una globalità di fatto assai articolata e complessa spesso distante
anni luce dal nostro quotidiano vissuto, dai nostri sogni cosmopoliti?» (Bernardo Parrella, Globalità
“Il Sole 24 Ore. nòva”
a prova di bit, - 21 marzo 2014).
Rifletti sul testo proposto ed esponi le tue considerazioni.
III un “innalzamento dal basso”
«Luigi Einaudi raccomandava, nelle sue Lezioni di politica sociale, sia
dei più sfavoriti, tramite servizi e sussidi, sia un “abbassamento delle punte” dei più favoriti, tramite
l’imposizione progressiva e le tasse di successione. Potremmo tuttavia interrogarci su un’opzione
oltre a un reddito minimo garantito, anche un “reddito massimo
ancor più radicale: istituire,
consentito” (Maurizio Ferrera, “Corriere della Sera.
Redditi più giusti: minimo e massimo,
–
la Lettura” 24 novembre 2013).
Rifletti sul testo proposto ed esponi le tue considerazioni.
____________________________
Durata massima della prova: 6 ore.
È consentito soltanto l’uso dei dizionari monolingue e bilingue.
Il candidato è tenuto a svolgere, nella lingua straniera da lui scelta, la prova di composizione su uno dei temi
suindicati, oppure la prova di comprensione e produzione su uno dei testi proposti per ciascuna lingua qui allegati.
Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.
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Tema di: LINGUA STRANIERA
–
TESTO LETTERARIO LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
«L’été est trop long »
en Algérie, qui s’occupe de son
[Jacques vit avec sa mère chez sa grand-mère, éducation.]
«L’été est trop long », disait la grand-mère qui accueillait du même soupir soulagé la pluie
d’automne et le départ de Jacques, dont les piétinements d’ennui au long des journées torrides, dans
les pièces aux persiennes closes, ajoutaient encore à son énervement.
Elle ne comprenait pas d’ailleurs qu’une période de l’année fût plus spécialement désignée
pour n’y rien faire. « Je n’ai jamais eu de vacances, moi », disait-elle, et c’était vrai, elle n’avait
connu ni l’école ni le loisir, elle avait travaillé enfant, et travaillé sans relâche. Elle admettait que,
pendant quelques années ne rapporte pas d’argent à la
pour un bénéfice plus grand, son petit-fils
maison. Mais, dès le premier jour, elle avait commencé de ruminer sur ces trois mois perdus, et,
était temps de lui trouver l’emploi de ses
lorsque Jacques entra en troisième, elle jugea qu’il
à la fin de l’année scolaire, « et rapporter un peu
vacances. « Tu vas travailler cet été », lui dit-elle
d’argent à la maison. Tu ne peux pas rester comme ça sans rien faire».
En fait, Jacques trouvait qu’il avait beaucoup à faire entre les baignades, les expéditions à
Kouba (1), le sport, le vadrouillage (2), dans les rues de Belcourt (1) et les lectures d’illustrés, de
romans populaires, de l’almanach Vermot (3) et de l’inépuisable catalogue de la Manufacture
d’armes de Saint-Étienne. Sans compter les courses pour la maison et les petits travaux que lui
Mais tout cela pour elle était précisément ne rien faire, puisque l’enfant
commandait sa grand-mère.
ne rapportait pas d’argent et ne travaillait pas non plus comme pendant l’année scolaire, et cette
brillait pour elle de tous les feux de l’enfer. Le plus simple était donc de lui
situation gratuite
trouver un emploi.
En vérité, ce n’était pas si simple. On trouvait certainement, dans les petites annonces de la
presse, des offres d’emploi pour petits commis ou pour coursiers. Et Mme Bertaut, la crémière dont
le magasin à l’odeur de beurre (insolite pour des narines et des palais habitués à l’huile) était à côté
de la boutique du coiffeur, en donnait lecture à la grand-mère. Mais les employeurs demandaient
toujours que les candidats eussent au moins quinze ans, et il était difficile de mentir sans effronterie
sur l’âge de Jacques qui n’était pas très grand pour ses treize ans. D’autre part, les annonciers
toujours d’employés qui feraient carrière chez eux. Les premiers à qui la grand-mère
rêvaient
présenta Jacques le trouvèrent trop jeune ou bien refusèrent tout net d’engager un employé pour
deux mois. « Il n’y a qu’à dire que tu resteras, dit la grand-mère. – c’est pas vrai. –
Mais Ça ne fait
rien. Ils te croiront. » Albert Camus, Le premier homme, Gallimard, 1994 (édition posthume)
Belcourt : quartiers d’Alger
(1) Kouba et
(2) vadrouillage : promenades
(3) Almanach Vermot : calendrier comportant des jeux, des dessins humoristiques, des informations dans
des domaines variés : météorologie, jardinage, cuisine, santé...
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Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO LETTERARIO LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Compréhension la pluie d’automne et [au] départ de
1. Quel point commun la grand-mère trouve-t-elle à «
Jacques » ? pas l’intérêt des vacances d’été ?
2. Pourquoi la grand-mère de Jacques ne comprend-elle
travaille pendant l’été
3. Pour quelle(s) raison(s) veut-elle que Jacques ?
qu’il manque d’occupations
4. Jacques trouve-t-il ? Justifiez votre réponse.
cette situation gratuite brillait pour elle de tous les feux de l’enfer
5. Expliquez la phrase « ».
d’emploi
6. Comment la grand-mère se renseigne-t-elle sur les offres ?
7. Est-il facile pour Jacques de trouver un emploi ? Pourquoi ?
8. Quel conseil la grand-mère de Jacques lui donne-t-elle ?
Production
Résumez le texte en quelques lignes.
Les vacances sont-elles utiles ? Faudrait-il les réduire ? Exprimez votre opinion personnelle.
(de 250 à 300 mots)
____________________________
Durata massima della prova: 6 ore.
È consentito soltanto l’uso dei dizionari monolingue e bilingue.
Non è consentito lasciare l’Istituto prima che siano trascorse 3 ore dalla dettatura del tema.
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Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO DI ATTUALITÀ LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
L’amitié à l’épreuve de Facebook
le milliard d’utilisateurs, philosophes et sociologues
Alors que le réseau social a dépassé
s’interrogent sur la nature réelle des liens qui y sont présents.
Mes cent amis sont-ils mes amis ? Quand on demande au philosophe André Comte-Sponville, qui a
beaucoup écrit sur l’amitié, s’il possède un cercle d’amis en ligne, il répond : « Mes enfants avaient
créé, sans me consulter, une page Facebook pour moi. Dans les heures qui ont suivi, j’ai reçu trois
m’est
messages de gens que je ne connaissais pas me demandant si je voulais être leur ami. Cela
apparu une invasion insupportable et un contresens sur l’amitié. J’ai supprimé ma page aussitôt ! ».
Elles n’ont rien à
Selon lui les relations qui se tissent sur le réseau social sont « superficielles » : «
voir avec la parfaite amitié dont parle Montaigne. Une réelle amitié ne peut pas se répandre
Ce n’est pas un ami celui qui est l’ami de tous »… L’amitié
indéfiniment. Aristote disait : « d’intimité pour qu’elle soit partagée avec
suppose trop de confiance, de sincérité, - et de temps ! -
de personnes. Un ami, ce n’est pas seulement quelqu’un avec qui je parle ou j’écris,
des dizaines
mais une personne avec qui je pratique des activités communes, une promenade, un sport, un jeu, un
repas. Comment imaginer qu’un écran puisse y suffire, ou en tenir lieu ? Il vaut certes mieux avoir
des amis virtuels que pas d’amis, mais il serait dangereux et triste de s’en contenter. Mieux vaut
avoir quelques amis réels que des centaines d’amis virtuels sur Facebook.»
Mais certains ne partagent pas l’idée que les relations virtuelles s’opposent au réel. Le psychiatre et
psychanalyste Serge Tisseron écrit ainsi : « Pour les nouvelles générations, les « chats » (1) en ligne
sont tout à fait réels, chargés d’affectivité. D’ailleurs la traditionnelle crise de l’adolescence s’est
Aujourd’hui, les jeunes mènent une vie parallèle et collective sur leur
transformée avec Facebook.
ordinateur, ils se créent leur propre communauté d’amis, une sorte de nouvelle famille à travers les
réseaux sociaux. »
Ainsi l’opposition entre L’Etre et l’Ecran.
virtuel et réel serait dépassée. Stéphane Vial, auteur de
Comment le numérique change la perception, écrit : « Partout dans le monde, des « amis» de toutes
sortes se retrouvent en ligne, font connaissance, se rapprochent, puis ils se retrouvent pour prendre
un verre. Pourquoi se rencontrer par hasard dans un bar, comme avant, sans passer par Internet,
la seule manière d’établir une relation vraie
serait-il ? »
Frédéric Joignot « Le Monde », 4 janvier 2014
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Tema di: LINGUA STRANIERA
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TESTO DI ATTUALITÀ LINGUA FRANCESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Compréhension
1. Quelles raisons ont poussé A. Comte-Sponville à supprimer sa page Facebook ?
Pourquoi l’amitié sur internet serait-elle
2. superficielle ?
3. Quels sont les éléments qui construisent une amitié ?
4. Un écran peut-il remplacer des amis réels ?
Quelle a été l’importance de Facebook pour «
5. les nouvelles générations ? »
6. Comment les jeunes se créent-ils une « nouvelle famille » ?
encore juste d’opposer virtuel et réel
7. Est-il ?
8. Expliquez le sens de la question que pose la dernière phrase du texte.
Production
Résumez le texte en quelques lignes.
L’amitié est un lien social très ancien. Existe-t-elle sous de nouvelles formes aujourd’hui ?
Lesquelles ? Exprimez votre opinion personnelle. (de 250 à 300 mots)
____________________________
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TESTO LETTERARIO LINGUA INGLESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Prologue
I am an invisible man. No, I am not a spook like those who haunted Edgar Allan Poe; nor am I
one of your Hollywood-movie ectoplasms. I am a man of substance, of flesh and bone, fiber and
liquids -- and I might even be said to possess a mind. I am invisible, understand, simply because
people refuse to see me. Like the bodiless heads you see sometimes in circus sideshows, it is as
though I have been surrounded by mirrors of hard, distorting glass. When they approach me they see
only my surroundings, themselves, or figments of their imagination -- indeed, everything and
anything except me.
Nor is my invisibility exactly a matter of a bio-chemical accident to my epidermis. That
invisibility to which I refer occurs because of a peculiar disposition of the eyes of those with whom I
come in contact. A matter of the construction of their inner eyes, those eyes with which they look
through their physical eyes upon reality. I am not complaining, nor am I protesting either. It is
sometimes advantageous to be unseen, although it is most often rather wearing on the nerves. Then
too, you're constantly being bumped against by those of poor vision. Or again, you often doubt if
you really exist. You wonder whether you aren't simply a phantom in other people's minds. Say, a
figure in a nightmare which the sleeper tries with all his strength to destroy. It's when you feel like
this that, out of resentment, you begin to bump people back. And, let me confess, you feel that way
most of the time. You ache with the need to convince yourself that you do exist in the real world,
that you're a part of all the sound and anguish, and you strike out with your fists, you curse and you
swear to make them recognize you. And, alas, it's seldom successful.
One night I accidentally bumped into a man, and perhaps because of the near darkness he saw
me and called me an insulting name. I sprang at him, seized his coat lapels and demanded that he
apologize. He was a tall blond man, and as my face came close to his he looked insolently out of his
blue eyes and cursed me, his breath hot in my face as he struggled. I pulled his chin down sharp
upon the crown of my head, butting him as I had seen the West Indians do, and I felt his flesh tear
and the blood gush out, and I yelled, "Apologize! Apologize!" But he continued to curse and
struggle, and I butted him again and again until he went down heavily, on his knees, profusely
bleeding. I kicked him repeatedly, in a frenzy because he still uttered insults though his lips were
frothy with blood. Oh yes, I kicked him! And in my outrage I got out my knife and prepared to slit
his throat, right there beneath the lamplight in the deserted street, holding him by the collar with one
hand, and opening the knife with my teeth -- when it occurred to me that the man had not seen me,
actually; that he, as far as he knew, was in the midst of a walking nightmare! And I stopped the
blade, slicing the air as I pushed him away, letting him fall back to the street. I stared at him hard as
the lights of a car stabbed through the darkness. He lay there, moaning on the asphalt; a man almost
killed by a phantom. It unnerved me. I was both disgusted and ashamed. I was like a drunken man
myself, wavering about on weakened legs. Then I was amused.
Pag. 7/31 Sessione ordinaria 2014
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TESTO LETTERARIO LINGUA INGLESE
(comprensione e produzione in lingua straniera)
Something in this man's thick head had sprung out and beaten him within
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Tra poco pubblicheremo in questa pagina la soluzione della seconda prova di Francese per la traccia di maturità 2014 del liceo linguistico. Se sei interessato allo svolgimento della traccia rimani con noi!
Testo letterario di Lingua francese: “L’été est trop long” di Albert Camus
Comprehension
1. Quel point commun la grand-mère trouve-t-elle à la “pluie d’automne” [et au] départ de Jacques”?
La grand-mère trouve comme point commun à la “pluie d’automne” et “au départ de Jacques” l’été qui est trop long.
2. Pour quelles raisons la grand-mère de Jacques ne comprend-elle pas l’intérêt des vacances d’été?
La grand-mère ne comprend pas l’intérêt des vacances d’été parce qu’elle n’avait jamais eu de vacances et elle n’avait connu ni l’école ni le loisir. Elle avait travaillé enfant et sans relâche.
3. Pour quelles raisons veut-elle que Jacques travaille pendant l’été?
Elle veut que Jacques travaille pendant l’été pour rapporter de l’argent.
4. Jacques trouve-t-il qu’il manque d’occupations? Justifiez votre réponse.
Non, il pense que pendant l’été il pourrait faire beaucoup de choses: des baignades, des expéditions à Kouba, du sport, du vadrouillage dans les rues Belcourt, des lectures d’illustrés.
5. Expliquez la phrase “cette situation gratuite brillait pour elle de tous les feux de l’enfer”.
La phrase “Cette situation gratuite brillait pour elle de tous les feux de l’enfer” explique comment la situation de Jacques, qui ne travaille pas pendant l’été, soit assez négative pour sa famille et pour sa grand-mère, qui ne comprend pas cette situation gratuite.
6. Comment la grand-mère se renseigne-t-elle sur les offres d’emploi?
Elle trouve les offres d’emploi dans les petites annonces de la presse: des offres d’emploi pour petits commis ou pour coursiers, et Mme Bertaut, la crémière dont le magasin a l’odeur de beurre.
7. Est-il facile pour Jacques de trouver un emploi? Pourquoi?
Non, il n’est pas facile pour Jacques de trouver un emploi, parce qu’il est trop jeune et parce que les annonceurs rêvaient toujours d’employés plus grands de treize ans.
8. Quel conseil la grand-mère de Jacques lui donne-t-elle?
La grand-mère conseille à son neveu de dire aux annonceurs qu’il restera plus de deux mois pour chercher du travail et gagner de l’argent.
Composition
Résumez le texte en quelques lignes.
Dans le texte la grand-mère de Jacques souligne comme les vacances ne sont pas utiles, parce que les jeunes ne font rien. Jacques pense que l’été soit une saison très belle, parce qu’il pourrait faire des baignades, des expéditions à Kouba, du sport, du vadrouillage dans les rues Belcourt, des lectures d’illustrés.
À mon avis les vacances pendant l’été sont trop longues. Il est nécessaire de les réduire, parce qu’autrement les jeunes passent beaucoup de jours, faisant d’autres activités comme des promenades, lisant des romans populaires, des lectures illustrées, faisant des baignades, allant en discothèque, au théâtre, etc. En Italie, par exemple, les vacances sont assez longues, surtout en été et dans la période des vacances de Noël.
Je pense que les jeunes, dans cette période, doivent travailler, pour aider la famille. Ils pourraient faire aussi des activités faciles pour gagner un peu d’argent, avec lequel faire des voyages à l’étranger, pour acheter des choses, pour aller au théâtre et pour s’amuser. Avec cet argent ils pourraient aussi contribuer aux frais que la famille doit supporter pour vivre. Serait très important de leur donner, pour les vacances, plusieurs exercices et devoirs, parce qu’il serait fondamental qu’ils renforcent leur mémoire avant de rentrer à l’école. Les jeunes doivent aussi passer leurs vacances en pratiquant du sport, comme de la gymnastique, du tennis, du football. Enfin je retiens que les jeunes, surtout les étudiants, doivent être responsables. Ils devraient s’amuser, étudier et aider leur famille avec les frais importants pour survivre quotidiennement.
Testo di attualità – Lingua francese
(comprensione e produzione in lingua straniera)
L’amitié à l’épreuve de Facebook
Compréhension
1 - Quelles raisons ont poussé A. Comte-Sponville à supprimer sa page Facebook? A. Comte-Sponville a supprimé sa page Facebook parce qu’il avait reçu des demandes d’amitié, parfois inopportunes et de gens inconnus.
2 - Pourquoi l’amitié sur internet serait-elle superficielle?
Selon A. Comte-Sponville les relations qui se tissent sur le réseau social sont « superficielles ».
3. Quels sont les éléments qui construisent une amitié? Les éléments qui construisent une amitié sont la confiance, la sincérité et l’intimité.
4. Un écran peut-il remplacer des amis réels?
Non, un écran ne peut pas remplacer des amis réels.
5. Quelle a été l’importance de Facebook pour « les nouvelles générations »?
Aujourd’hui, les jeunes ont créé une vie parallèle et collective sur leur ordinateur, ayant leur propre communauté d’amis.
6. Comment les jeunes se créent-ils une « nouvelle famille »?
Ils créent une nouvelle famille à travers les “réseaux sociaux”.
7. Est-il encore juste d’opposer virtuel et réel?
Non, parce que l’opposition entre virtuel et réel serait dépassée.
8. Expliquez le sens de la question que pose la dernière phrase du texte.
Cette phrase souligne comment les relations sociales aujourd’hui ont changé, parce que les jeunes ne se rencontrent pas dans un bar, mais préfèrent aussi faire connaissance sur Internet, avec Facebook et Twitter.
Résumé
En ce texte on parle de l’amitié, comment ce sentiment a beaucoup changé au fil des ans. A. Comte-Sponville affirme que Facebook est un moyen très puissant. Il pense que la vraie amitié est composée par trois éléments: confiance, sincérité et intimité. Le texte souligne que les jeunes aujourd’hui font connaissance avec Internet, surtout avec Facebook et les autres moyens de communication.
L’amitié est un lien social très ancien. Existe-t-elle sous de nouvelles formes aujourd’hui? Lesquelles? Exprimez votre opinion personnelle.
Production du texte
L’amitié est un sentiment très ancien, qui lie beaucoup de gens dans tout le monde. L’amitié est caractérisée par une relation beaucoup intime entre deux ou plusieurs individus. Aujourd’hui il y a beaucoup de jeunes qui font amitié avec plusieurs réseaux sociaux, Internet, blogs et ils ne trouvent pas le temps pour se rencontrer dans les bars ou dans les lieux traditionnels de rencontre, comme le cinéma, le théâtre.
Aujourd’hui existent plusieurs formes d’amitié, mais la forme d’amitié la plus importante est celle virtuelle entre les jeunes. Facebook en particulier est un moyen de communication puissant où il est possible d’établir d’importants “réseaux sociaux”. À mon avis Facebook ne permet pas d’avoir de vraies et intimes amitiés, parce qu’il n’existe pas de contacts humains entre les personnes. En outre Internet ne permet pas d’accorder de sincères confiances aux personnes du monde virtuel. Je préfère faire certaines confidences seulement à mes amis intimes, parce qu’ils comprennent mes problèmes, mes exigences. Quand j’ai un problème je le confie seulement aux amis les plus importants de ma vie.
Je pense qu’Internet ne pourrait pas remplacer la vraie amitié qui est caractérisée par la confiance, la sincérité, l’intimité, comme l’affirme une phrase célèbre d’Aristote. En outre l’amitié créée grâce à Internet est superficielle. Les nouvelles générations pensent que les « chats » en ligne sont tout à fait réels, caractérisés par l’affectivité. Enfin mon avis est que rien ne peut remplacer les contacts humains entre les amis et les personnes dans le monde.
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