Paniere Storia dell'Europa orientale

Set Domande

STORIA DELL'EUROPA ORIENTALE

LINGUE E CULTURE EUROPEE E DEL RESTO DEL MONDO (DM 1648/23)

Docente: Franco Andrea Generato il 02/10/2026 11:13:26

N° Domande Aperte 63

N° Domande Chiuse 151

Indice

Indice Lezioni ............................................................................................................................... p. 2

Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 6

Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 7

Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10

Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17

Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 18

Lezione 016 ............................................................................................................................. p. 19

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 20

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 21

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 23

Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 24

Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 26

Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 27

Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 28

Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 29

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 31

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 32

Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 33

Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 34

Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 37

Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 38

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 39

Lezione 037 ............................................................................................................................... p. 40

Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 42

Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 43

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 44

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 45

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 46

Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 48

Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 49

Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 50

Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 001

01. Testo Domanda

Testo Risposta Corretta

Testo Risposta Errata

Testo Risposta Errata

Testo Risposta Errata

02. Quale fu, ed è a tutt'oggi, il simbolo preclaro della europeità - o forse della parziale europiezzazione - della Russia operata da Pietro I?

Odessa, la città che aprì alla Russia imperiale la via del Mediterraneo

San Pietroburgo, la nuova capitale imperiale

Kiev/Kyïv, la città fondamentale della Rus´

Mosca, città legata all'eredità bizantina, per il tramite della Rus´ kieviana

03. La candidata / il candidato illustri i fondamenti del dibattito relativo al tema dell'europeità della Russia: dal vostro punto di vista, e fermo restando che non

esiste una risposta certa e definitiva a tale questione, essa è parte o altro rispetto ll'Europa?

04. Testo Domanda

Lezione 002

01. In quale libello, pubblicato nel 1902 nell'organo del Partito Operaio Social-Democratico russo "Iskra" Lenin delineò i tratti del "rivoluzionario di

professione", ovvero sia gli elemnti ideologici cui si dovevano conformare i colscevichi?

Le tesi d'aprile

Che fare?

L'imperialismo, fase suprema del capitalismo

Stato e Rivoluzione

02. Quali erano le finalità di matrice eversiva delle Centurie Nere?

Lo scopo principale era quello di favorire uno scontro con il Giappone, che a inizio secolo era considerata la potenza maggiormente ostile alla Russia zarista

Indirizzare il governo verso una politica reazionaria, attraverso lo scontro con le comunità ebraiche, considerate portratici di valori inconciliabili con quelli russi e imperiali

Il fine principale era quello di far cadere la monarchia, favorendo una svolta repubblicana

L'obiettivo delle Centurie Nere era di matrice nazionale grande-russa, e perciò le loro macchinazioni erano volte a sobillare azioni repressive da parte del governo nei

confronti degli Ucraini e dei Bielorussi - popolazioni slave-orientali non-russe

03. Quale partito o movimento politico dell'ultima età zarista aveva raccolto idealmente il legato morale e culturale del "populismo russo" degli anni Sessanta e

Settanta dell'Ottocento?

I Social-Rivoluzionari (SR)

L'ala menscevica del Partito Operaio Socialdemocratico russo

L'ala bolscevica del Partito Operaio Socialdemocratico russo

I liberali del Partito Costituzional-Democratico (KD, i "Cadetti")

04. La candidata / il candidato tratteggi una panoramica dei partiti e dei movimenti politici presenti nell'Impero zarista nell'epoca che precedette la caduta del

sistema zarista

Lezione 003

01. Quale fu, tra gli altri, l'obiettivo per cui il Ministro Vitte progettò la costruzione della Ferrovia Transiberiana?

Dimostrare alle altre potenze europee la superiorità tecnologica russa in ambito ferroviario

Dare una valvola di sfogo all'eccesso di manodopera

Incentivare i rapporti economici con il Giappone, potenza emergente

Favorire un'emigrazione controllata di contadini, dai territori europei dell'Impero verso la Siberia, al fine di sfruttarne le risorse agricole e per meglio presidiarne i confini

02. Quali erano le ragioni della debolezza insite nell'Impero zarista, benchè rimaste a lungo celate?

Il problema della scarsa presenza di infrastrutture viarie, cosa che rendeva impossibile lo svluppo commerciale ed economico del Paese

Il problema della faticosa emersione di un ceto mercantile innoativo - elemento che frenava lo sviluppo economico dello Stato

Il problema dei contadini poveri; l'emergere progressivo delle tensioni nazionali all'interno del composito Impero zarista; lo sviluppo di moviemnti politici caratterizzati da

un'ideologia inconciliabile con quella imperiale

Il problema delle difficili relazioni con gli altri Stati europei

03. Quali sono le due aree in cui era storicamente massiccia la presenza di elementi tedeschi all'interno dell'Impero zarista?

Nell'area di Mosca e di San Pietroburgo

A cavallo dei Monti Urali

Nel Baltico (nobiltà e borghesia tedesca del Baltico) e lungo il corso dei fiumi Don e Volga (coloni tedeschi insidiatisi al tempo di Caterina II)

Nei Governatorati più occidentali dell'Impero zarista

04. In quale anno fu celebrato, in pompa magna, il 300° anniversario dell'ascesa al potere della dinastia Romanov?

1913

1917

1905

1914

05. La candidata / il candidato illustri i motivi - apparentemente invisibili - di fragilità dell'Impero zarista, alla vigilia della sua caduta

Lezione 004

01. A quale sfera concettuale va riferito l'aggettivo rossijskij, a differenza di russkij (il quale denota un concetto etnico-culturale)?

All'insieme delle nazionalità slave-orientali

Alle popolazioni cristiane presenti nell'Impero zarista

Alla sfera statale, e alla sua composita matrice multietnica

Alla nazionalità grande-russa

02. Nel contesto dell'Impero zarista, caratterizzato da una spiccata multietnicità, come veniva ufficialmente considerata la comunità ucraina - specie sino a prima

della Rivoluzione del 1905?

Gli Ucraini erano considerati come una nazionalità potenzialmente ostile, da tenere sotto vigile controllo

Gli Ucraini non godevano di alcuno status particolare, e venivano percepiti come ciascuna delle altre nazionalità dell'Impero, compresi gli "inorodcy" (le popolazioni

asiatiche dell'Impero zarista)

Gli Ucraini erano considerati apparentati ai Russi in virtù della comune origine slava, ma molto differenti per cultura politica e per professione religiosa

Gli Ucraini - definiti nell'Ottocento come "Piccoli-russi" - erano considerati parte di un'unica nazionalità "russo-comune", egemonizzata dall'elemento grade-russo

(moscovita, russo propriamente detto)

03. In quale area dell'Impero zarista doveva obbligatoriamente risiedere, perlomeno formalmente, la popolazione ebraica?

Negli shtetl creati intorno a San Pietroburgo

Nella Zona di Residenza Coatta (Čerta Osedlosti), creata da Caterina II nei Governatorati occidentali dell'Impero, lungo la linea da Vilnius/Vil´no a Chișinău/Kišinёv

Non esistevano specifiche limitazioni a tale riguardo

Nel Birobidžan, area di insediamento creata da Stalin al fine di ospitare la popolazione ebraica dell'Unione Sovietica

04. A che anno risale il Trattato di Perejaslav, ritenuto dalla storiografia imperiale (di matrice grande-russa) l'atto che riportò le terre ucraine all'interno di un

consesso statuale egemonizzato dall'elemento russo, epr la prima volta dopo l'epoca della Rus´?

1667

1905

1721

1654

05. La candidata / il candidato chiarisca le peculiari caratteristiche plurietniche e pluriconfessionali proprie dell'Impero zarista

Lezione 005

01. La petizione raccolta dal sacerdote Gapon nel gennaio del 1905 che cosa richiedeva allo zar?

Il rafforzamento dei privilegi della Chiesa di Stato ortodossa-russa

La concessione dei diritti di opinione e di associazione, oltre che maggiorni libertà sociali

Il diritto di fondare partiti di matrice socialista, al tempo interdetti nell'Impero zarista

La concessione della Duma

02. Per quale ragione la maggior parte dell'opinione pubblica europea sostenne idealmente l'Impero zarista nella sua lotta contro il Giappone?

Per mero disprezzo della cultura giapponese, e per punire la loro aggressività bellicista

In ragione del fatto che quali tutte le case regnanti europee erano fra loro imparentate - anche per via della politica matrimoniale voluta dalla regina d'Inghilterra Vittoria -:

in sostanza, si voleva sostenere la legittimità dei troni europei

Perché si stava diffondendo l'inquietante paura che le potenze europee potessero venire insidiaten dalle emergenti potenze extrauropee: in questo caso, dopo che per secoli

l'opinioni aveva discettato circa l'europeità o meno della Russia, l'Impero zarista viene considerato quale paladino d'Europa

Perché era forte il timore che il Giappone, potentissimo economicamente, per effetto di una vittoria sull'Impero zarista avrebbe potuto surclassare i mercati europei

03. Quale tema soggiace in filigrana fra le righe del "Giardino dei ciliegi" di Čechov (1903)?

Il tema dell'amore impossibile fra soggetti provenienti da differenti estrazioni sociali

La progressiva diffusione delle tensioni nazionali

L'emersione del ceto operaio

La progressiva crisi di una parte della tradizionale nobiltà agraria, e la progressiva emersione di un nuovo ceto imprenditoriale, formato dai contadini emancipati dalla

servitù della gleba a partire dal 1861ù

04. L'insurrezione della Corazzata Potёmkin, dovuta alla protesta dei marinai contro gli ufficiali per il vitto pessimo, come fu interpretata in termini politici

dalle forze della sinistra russa?

Fu interpretata come il sostegno della flotta ucraina alla causa della Rivoluzione del 1905

Fu interpretata come il segno dell'estraneità dei soldati alla causa rivoluzionaria

Fu interpretata alla stragua dell'impossibilità che i Rivoluzionari potessero conquistare militarmente il porto di Odessa, massicciamente presidiato dalla Flotta del Mar Nero

Fu interpretata alla stregua del sostegno dei soldati alla causa della Rivoluzione del 1905

05. La candidata / il candidato spieghi le dinamiche che portarono allo scoppio della Guerra russo-giapponese, oltre che le fasi principali del conflitto

06. La candidata / il candidato indichi le ragioni che avevano portato il sacerdote Gapon a raccogliere la petizione da consegnare a Nicola II - episodio da cui

scaturì la Rivoluzione del 1906

Lezione 006

01. Qual era l'obiettivo centrale delle riforme del Ministro Stolypin, in ambito agrario?

La diffuzione di nuove colture agricole, più redditizie

La creazione di grandi aziende agricole di Stato, sulla base di un modello che avrebbe ripreso Stalin, in età sovietica?

La colonizzazione agraricola della Siberia, che era una riserva di terra ancora quasi del tutto inutilizzata

L'eliminazione della Comune contadina, considerata quale freno alla capacità imprenditoriale dei contadini: al suo posto, Stolypin immaginava una moderna "borghesia

contadina"

02. Quali erano le funzioni fondamentali della Duma?

Esecutive

Militari

Legislative

Consultive

03. Per quale motivo il Ministro Stolypin fu assassinato da un esponente del Partito Social-Rivoluzionario (SR), nel 1911?

Perché le forze di sinistra temevano che le riforme operate da Stolypin potessero rafforzare il sostegno allo Stato, mediante la creazione di un ceto contadino "borghese",

florido e fedele alla Corona e al Governo

Perché i Partiti e le forze politiche di destra temevano che l'azione di Stolypin avrebbe potuto rafforzare le istanze progeressiste nel Paese

A causa di un'azione scellerata e scriteriata, priva di un autentico movente politico

Per il timore che le riforme stolypiniane potessero rafforzare i progetti centrifughi delle nazionalità allogene

04. Che cosa testimonia la vicenda della fabbrica di dolciumi Ejnem?

La diffusione di beni di lusso, come ad esempio dolci, cioccolata e confetti, a propria volta segno dello sviluppo dei ceti medio-alti nell'Impero zarista<