Paniere Fondamenti pedagogici per l'infanzia 0-3 anni, 2026

Paniere Fondamenti Pedagogia Infanzia 0-3 2026 300 Quiz Risolti

+ 30 EXTRA eCampus

Preparati al meglio all’esame di Fondamenti di Pedagogia dell’Infanzia 0-3 anni della Prof.ssa

Francesca De Vitis con il Paniere 2026, comprensivo di 300 quiz risolti e 30 quiz extra con risposta,

pensato per gli studenti del corso di laurea in Scienze dell’Educazione e della Formazione

dell’Università Telematica eCampus. È un valido supporto didattico per studiare in maniera chiara,

organizzata ed efficace: ti permette di esercitarti, verificare le conoscenze e approfondire i concetti

chiave del corso, dai modelli d’infanzia a Piaget, Vygotskij, Bruner, Montessori e Gardner, fino al gioco,

ai diritti dell’infanzia e ai servizi educativi 0-6. È indicato per ottimizzare i tempi di studio, consolidare

gli argomenti e acquisire familiarità con le tipologie di domande d’esame.

IN QUESTO FILE: 8 COMANDI CLAUDE PRONTI DA COPIARE E INCOLLARE PER

STUDIARE CON L’INTELLIGENZA ARTIFICIALE

DELL’INFANZIA 0-3

Esame di: FONDAMENTI DI PEDAGOGIA

–

ANNI Prof.ssa DE VITIS

Paniere quiz risolti + 30 quiz EXTRA con risposta

Cdl: Scienze dell’Educazione e della Formazione

Università telematica “eCampus”

Pedagogia dell’Infanzia 0-3: 300 quiz risolti, 30 quiz extra e 8 comandi Claude in

un unico file

1

Indice

Lezione 001 p. 3 Lezione 049 p. 23

Lezione 002 p. 3 Lezione 050 p. 23

Lezione 003 p. 3 Lezione 051 p. 24

Lezione 004 p. 3 Lezione 052 p. 24

Lezione 005 p. 4 Lezione 053 p. 24

Lezione 006 p. 4 Lezione 054 p. 25

Lezione 007 p. 5 Lezione 055 p. 26

Lezione 008 p. 5 Lezione 056 p. 26

Lezione 009 p. 6 Lezione 057 p. 27

Lezione 010 p. 7 Lezione 058 p. 27

Lezione 011 p. 8 Lezione 059 p. 28

Lezione 012 p. 8 Lezione 060 p. 29

Lezione 013 p. 8 Lezione 061 p. 29

Lezione 014 p. 9 Lezione 062 p. 29

Lezione 015 p. 9 Lezione 063 p. 29

Lezione 016 p. 9 Lezione 064 p. 30

Lezione 017 p. 10 Lezione 065 p. 30

Lezione 018 p. 10 Lezione 066 p. 30

Lezione 019 p. 11 Lezione 067 p. 31

Lezione 020 p. 11 Lezione 068 p. 31

Lezione 021 p. 12 Lezione 069 p. 32

Lezione 022 p. 12 Lezione 070 p. 32

Lezione 023 p. 12 Lezione 071 p. 33

Lezione 024 p. 13 Lezione 072 p. 33

Lezione 025 p. 13 Lezione 073 p. 33

Lezione 026 p. 13 Lezione 074 p. 34

Lezione 027 p. 14 Lezione 075 p. 34

Lezione 028 p. 14 Lezione 076 p. 35

Lezione 029 p. 14 Lezione 077 p. 35

Lezione 030 p. 15 Lezione 078 p. 35

Lezione 031 p. 15 Lezione 079 p. 36

Lezione 032 p. 16 Lezione 080 p. 36

Lezione 033 p. 16 Lezione 081 p. 37

Lezione 034 p. 16 Lezione 082 p. 37

Lezione 035 p. 17 Lezione 083 p. 38

Lezione 036 p. 17 Lezione 084 p. 38

Lezione 037 p. 18 Lezione 085 p. 38

Lezione 038 p. 18 Lezione 086 p. 39

Lezione 039 p. 19 Lezione 087 p. 39

Lezione 040 p. 19 Lezione 088 p. 40

Lezione 041 p. 19 Lezione 089 p. 40

Lezione 042 p. 20 Lezione 090 p. 40

Lezione 043 p. 20 Lezione 091 p. 41

Lezione 044 p. 20 Lezione 092 p. 41

Lezione 045 p. 21 Lezione 093 p. 42

Lezione 046 p. 21 Lezione 094 p. 42

Lezione 047 p. 22 Lezione 095 p. 42

Lezione 048 p. 22 Lezione 096 p. 43

Domande aperte del paniere p. 44

–

30 quiz extra fuori paniere con risposta p. 47

Comandi Claude (8 comandi) p. 52

2

Lezione 001

1. L'infanzia è una scoperta

a) storica

b) senza tempo

c) recente

d) nessuna delle tre

Lezione 002

2. Il bambino è

a) soltanto individuo

b) soggetto ed individuo

c) un individuo

d) un soggetto

Lezione 003

3. La pedagogia dell'infanzia si occupa

a) del preadolescente

b) dell'adolescente

c) nessuna delle tre

d) del bambino

4. La pedagogia dell'infanzia

a) è ambito di ricerca interdisciplinare

b) non esiste

c) non è ambito di ricerca

d) è ambito di ricerca monodisciplinare

Lezione 004

5. L'infanzia è

a) un'età come le altre

b) un'età specifica dell'uomo

c) un'età aspecifica dell'uomo

d) un'età che ha progettualità

6. Il bambino è

a) soltanto costruzione storica

b) soltanto costruzione sociale

c) costruzione storico-sociale e culturale

d) soltanto costruzione culturale 3

Lezione 005

7. L'idea di bambino come essere sognante è propria del

a) modello storico

b) modello sociale

c) modello estetico

d) modello sentimentale

8. Maggiore esponente del modello cognitivo è

a) Winnicott

b) J. Piaget

c) Melanie Klein

d) Freud

9. Al bambino sono riconosciuti diritti

a) a volte

b) No

c) Si

d) mai

10. A. Bobbio, nel testo "Pedagogia dell'infanzia", illustra

a) 4 modelli pedagogici

b) 6 modelli pedagogici

c) 5 modelli pedagogici

d) nessun modello pedagogico

11. Il modello estetico-romantico

a) non esiste

b) è stato gradualmente abbandonato

c) è l'unico modello scientifico

d) nessuna delle tre

12. Con l'espressione "idealtipo pedagogico" si fa riferimento

a) ad uno studio medico del bambino

b) ad uno studio organicistico del bambino

c) ad uno studio sistematico e scientifico del bambino

d) ad uno studio naturale del bambino

Lezione 006

13. Il momento giusto per educare è il

a) Clock

b) tutte e tre le precedenti

c) Kronos

d) Kairos

14. La crisi della famiglia è considerata

a) una situazione economicamente problematica

b) una situazione socialmente problematica

c) una situazione antropologicamente problematica

d) una situazione pedagogicamente problematica

4

15. Puerocentrismo significa

a) centralità del bambino nei processi antropologici

b) nessuna delle tre

c) Centralità del bambino nei processi educativi

d) centralità del bambino nei processi significativi

16. I processi di interazione culturale

a) sono unidirezionali

b) sono adultocentrici

c) non sono unidirezionali

d) sono puerocentrici

Lezione 007

17. Il bambino Pollicino è colui che

a) nessuna delle tre

b) vive nei " non luoghi pedagogici"

c) vive nei non luoghi naturali

d) vive nei " non luoghi educativi"

18. Ciò che caratterizza il processo educativo è

a) l'intenzionalità

b) l'autorevolezza

c) la direzionalità

d) tutte e tre le precedenti

19. Il permissivismo educativo

a) facilita lo sviluppo della creatività

b) ostacola l'autorità

c) ostacola lo sviluppo della creatività

d) facilita lo sviluppo dell'intelligenza

20. Secondo Brezinka l'infanzia è

a) travolta dalla scienza

b) nessuna delle tre

c) travolta dal multiculturalismo

d) travolta dalla globalizzazione

Lezione 008

21. L'iperstimolazione intellettuale

a) soffoca la creatività del bambino

b) sostiene lo sviluppo

c) disorienta la relazione

d) è sempre positiva

22. Per famiglia ricostruita si intende

a) un aggregato familiare ove uno dei due coniugi è al secondo o più matrimonio

b) nessuna delle tre

c) un aggregato familiare di più etnie

d) un aggregato sociale e familiare 5

23. Il bambino artificiale appartiene

a) alla tecnologia biomedica

b) alla tecnologia genetica

c) alla tecnologia scientifica

d) alla tecnologia riproduttiva

Nota di revisione: Risposta del paniere mantenuta. Il «bambino artificiale» (bambino in provetta) è legato anche

alle tecnologie riproduttive: verifica il taglio della dispensa della lezione 8.

24. Il ruolo del padre è quello di

a) fornire al figlio strutture di pensiero di conoscenza e di indagine per affrontare la realtà

b) nessuna delle tre

c) fornire al figlio strutture di pensiero di conoscenza e di etichettamento

d) fornire strutture di pensiero di conoscenza e di direzionalità

25. La progettualità deriva dal rapporto tra

a) intenzionalità-direzione

b) intenzionalità-responsabilità

c) intenzionalità-asimmetria

d) intenzionalità-educazione

Lezione 009

26. L'infanzia è

a) un'alterità pedagogica

b) un'alterità non educabile

c) un'alterità educabile

27. Il Romanticismo ci presenta un bambino

a) monoforme

b) statico

c) multiforme e poliedrico

d) spettatore e poliedrico

28. L'idea d'infanzia, secondo Ariès, si è sviluppata a partire

a) dal '300

b) dal '500

c) dal '400

d) dal Medio Evo

Nota di revisione: Risposta del paniere mantenuta. Attenzione: per Ariès il «sentimento dell'infanzia» compare nel

tardo Medioevo ma si afferma pienamente tra XVI e XVII secolo; se la piattaforma non accetta «Medio Evo»,

l'alternativa più vicina è «dal '500».

29. Il binomio bambino-pedagogia è

a) non esiste

b) un paradigma

c) indissolubile

d) un concetto 6

30. I termini pais e ago significano rispettivamente

a) nessuna delle tre

b) fanciullo e educazione

c) bambino e direzione

d) fanciullo e guidare

31. Il pedagogista è

a) il teorico dell'educazione sociale

b) un teorico

c) il teorico dell'educazione

d) il teorico dell'educazione infantile

Lezione 010

32. Diversità e uguaglianza sono

a) polarità psicologiche

b) polarità relazionali

c) polarità pedagogiche

d) polarità intellettuali

33. Il bambino è un soggetto che

a) conosce e padroneggia

b) conosce

c) conosce, padroneggia, è abile

d) conosce, padroneggia, è abile ed è capace

34. Per relazione educativa si intende

a) nessuna delle tre

b) disponibilità ad accogliere

c) disponibilità ad accogliere l'altro

d) disponibilità ad accogliere l'oggetto

35. "La scomparsa dell'infanzia" è provocata

a) soltanto dal processo di infantilizzazione

b) dall'adultizzazione dell'infanzia e infantilizzazione degli adulti

c) nessuna delle tre

d) soltanto dal processo di adultizzazione

36. Alcune caratteristiche del mondo del bambino sono:

a) innocenza, gioia, senso del rischio, gioco

b) innocenza, gioia, senso del rischio

c) innocenza e gioia

d) innocenza, gioia, senso del rischio, gioco e ricerca

37. L'educazione ha il compito di

a) nessuna delle tre

b) difendere il diritto naturale del bambino

c) difendere il diritto del bambino alla propria infanzia

d) difendere il diritto alla vita del bambino 7

Lezione 011

38. La Grande Madre è

a) soltanto una sottocultura

b) una forma di sotto cultura

c) entrambe le risposte

d) una forma di sub-cultura

39. Le rappresentazioni parziali dell'infanzia vengono definite

a) sub-culture

b) nessuna delle tre

c) entrambe le risposte

d) sopra culture

40. L'immagine di un piccolo Buddha è quella di un bambino

a) educativamente corretta

b) educativamente fallita

c) iperprotetto e garantito

d) socializzato in luoghi formali

Lezione 012

41. Gli operatori d'infanzia sono di sesso

a) femminile

b) transex

c) maschile

d) bisex

42. Le rappresentazioni parziali dell'infanzia hanno avuto origine in

a) Italia

b) Europa

c) Inghilterra

d) America

43. Matriarcalismo contro patriarcalismo è

a) nessuna delle tre

b) un'antinomia soltanto sociale

c) un'antinomia pedagogica

d) un'antinomia soltanto educativa

Lezione 013

44. Le istituzioni prescolastiche comprendono la fascia di età

a) 3-5 anni

b) 0-3 anni

c) 0-6 anni

d) nessuna delle tre 8

45. Con l'espressione di "pedagogia dell'extrascuola" si intende

a) nuovi territori antropologici

b) nuovi territori naturali

c) nessuna delle tre

d) nuovi territori educativi

Nota di revisione: Risposta del paniere mantenuta. In letteratura (Frabboni) la pedagogia dell'extrascuola indica

proprio i «nuovi territori educativi» oltre la scuola: verifica sulla dispensa quale risposta è considerata corretta.

Lezione 014

46. Per Scurati anzianità e denatalità sono

a) "crisi sociali"

b) "crisi economiche"

c) "crisi evolutive"

d) "crisi storiche"

47. L'idea di bambino inizia ad essere intelligibile con

a) Rousseau

b) Agazzi

c) Froebel

d) Montessori

Lezione 015

48. 0-3 anni è un' età

a) sociale

b) naturale

c) specifica

d) evolutiva

49. La "Cura" è

a) un paradigma

b) un modello

c) una strategia

d) una metodologia

Lezione 016

50. Il bambino a 3 anni è

a) un'entità psico-fisica

b) un'entità soltanto psichica

c) un'entità soltanto fisica

d) nessuna delle tre 9

Lezione 017

51. L'apprendimento per il costruttivismo avviene

a) in forma accumulativa

b) in forma sommativa

c) in forma integrativa

d) in forma addizionale

52. Il bambino molto piccolo sviluppa

a) nessuna delle tre

b) processi di pensiero induttivo

c) processi di pensiero deduttivo

d) processi di pensiero ipotetico

53. Il modello socio-costruttivista è

a) un costrutto teoretico eterogeneo

b) un costrutto teoretico educativo

c) un costrutto teoretico moderno

d) un costrutto teoretico omogeneo

54. Il costruttivismo pedagogico è

a) un paradigma

b) una teoria

c) un costrutto sociale

d) un'idea

55. I traguardi educativi si raggiungono attraverso

a) processi di costruzione pedagogica

b) processi di costruzione psichica

c) processi di costruzione sociale

d) processi di costruzione educativa

Lezione 018

56. La definizione di "bambino competente" appartiene a

a) J. Piaget

b) A. Munari

c) M. Montessori

d) H. Gardner

57. L'intelligenza è

a) una teoria attiva

b) un modello attivo

c) un costrutto attivo

d) un processo attivo

58. Esponenti del modello cognitivista sono

a) Piaget, Bruner, Brezinka

b) Piaget, Bruner, Winnicott

c) Piaget, Bruner, Montessori

d) Piaget, Bruner, Gardner 10

59. Il costruttivismo implica

a) nessuna delle tre

b) una continua tensione a ristrutturare la pratica

c) una continua tensione a ristrutturare la teoria

d) una continua tensione a ristrutturare la conoscenza

Lezione 019

60. Lo spessore pedagogico di Piaget con le sue implicazioni educative

a) è molto rilevante

b) non è rilevante

c) è poco rilevante

d) è abbastanza rilevante

61. J. Piaget è il teorico dello sviluppo

a) sociale

b) psichico

c) fisico

d) naturale

62. L'approccio di J. Piaget all'infanzia è di tipo

a) epistemologico-genetico-stadiale

b) epistemologico-genetico-a tappe

c) epistemologico soltanto

d) epistemologico-genetico-dimensionale

63. Per Piaget la pedagogia è

a) l'applicazione pratica di un sistema naturale

b) l'applicazione pratica di un sistema teorico-bio-logico

c) nessuna delle tre

d) l'applicazione pratica di un sistema integrato

Lezione 020

64. Assimilazione e accomodamento sono

a) costrutti sociali

b) costrutti concettuali

c) costrutti analitici

d) costrutti empirici

65. Il dinamismo dell'"equilibrazione maggiorante" è

a) un processo

b) un passaggio

c) uno stadio

d) una teoria 11

Lezione 021

66. Il processo alla base della costruzione della conoscenza è

a) il dinamismo dell'equilibrazione maggiorante

b) l'accomodamento

c) l'assimilazione

d) il ragionamento

67. Attraverso il conflitto cognitivo si genera

a) disarmonia cognitiva

b) disconoscenza

c) disequilibrio

d) conoscenza

68. Il bambino per Piaget è

a) un essere dipendente

b) un essere autonomo

c) un essere atomistico

d) un non essere

Lezione 022

69. Per Piaget le finalità educative sono di tipo

a) simbolico

b) astratto

c) concreto

d) cognitivo

70. Il materiale didattico per Piaget è

a) utile come verifica dei livelli regressi

b) utile come verifica dei livelli raggiunti dal bambino

c) utile come verifica dei livelli emotivi

d) nessuna delle tre

Lezione 023

71. La gerarchizzazione è

a) un principio di subordinazione

b) un principio di investigazione cognitiva

c) un principio di ordine

d) un principio di costanza ed invarianza

72. Lo stadio di sviluppo senso-motorio è

a) soltanto un periodo comune a tutti

b) un periodo della vita

c) soltanto un periodo dell'intelligenza

d) soltanto un periodo della psiche 12

Lezione 024

73. La conoscenza per Piaget è

a) nessuna delle tre

b) attinta dal mondo esterno

c) attinta dal bambino da se stesso

d) attinta dalla madre

74. Gli stadi dello sviluppo per Piaget sono

a) 5

b) 3

c) 4

d) 6

Lezione 025

75. Per Vygotskij, lo sviluppo del pensiero avviene

a) dall'individuale al sociale

b) soltanto dal sociale

c) soltanto dall'individuale

d) dal sociale all'individuale

76. "Pensiero e linguaggio" è un'opera di

a) Piaget

b) Gardner

c) Bruner

d) Vygotskij

77. Per Vygotskij "l'egocentrismo infantile" è

a) Il punto forte della teoria di Piaget

b) il punto debole della teoria di Piaget

c) l'autocoscienza

d) il super-io

Lezione 026

78. Nello sviluppo del linguaggio alla parola Vygotskij riconosce

a) soltanto una valenza pragmatica

b) soltanto una valenza sommativa

c) una valenza funzionale e pragmatica

d) soltanto una valenza