Psicologia sociale della salute e della qualità della vita completo

Set domande psicologia sociale della salute e della qualità della vita

Scienze dell'esercizio fisico per il benessere e la salute

Docente: Viola Erica

Set domande: Psicologia sociale della salute e della qualità della vita

Scienze dell'esercizio fisico per il benessere e la salute

Docente: Viola Erica

Indice

Indice lezioni .......................................................................................................................... p. 2

Lezione 001 ............................................................................................................................. p. 4

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 5

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 7

Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 9

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 10

Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 12

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 14

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 16

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 17

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 18

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 23

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 24

Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 27

Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 28

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 29

Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 31

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 33

Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 34

Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 38

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 39

Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 049 ............................................................................................................................. p. 42

Lezione 051 ............................................................................................................................. p. 44

Lezione 052 ............................................................................................................................. p. 45

Lezione 053 ............................................................................................................................. p. 46

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Lezione 054 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 055 ............................................................................................................................. p. 48

Lezione 057 ............................................................................................................................. p. 49

Lezione 058 ............................................................................................................................. p. 51

Lezione 059 ............................................................................................................................. p. 52

Lezione 060 ............................................................................................................................. p. 53

Lezione 061 ............................................................................................................................. p. 54

Lezione 062 ............................................................................................................................. p. 55

Lezione 065 ............................................................................................................................. p. 56

Lezione 066 ............................................................................................................................. p. 58

Lezione 068 ............................................................................................................................. p. 59

Lezione 069 ............................................................................................................................. p. 60

Lezione 070 ............................................................................................................................. p. 61

Lezione 071 ............................................................................................................................. p. 62

Lezione 072 ............................................................................................................................. p. 63

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Lezione 001

01. Psicologia della salute e psicologia positiva

• Non riconoscono l'importanza di un approccio medico alla salute
• Riconoscono l'impossibilità di un approccio olistico alla salute
• Riconoscono l'importanza di un approccio olistico alla salute
• Criticano un approccio olistico alla salute

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Lezione 002

01. Malattia e salute sono

• Costruzioni socioculturali
• Schemi di pensiero
• Pensieri controfattuali
• Euristiche di pensiero

02. Malattia e salute

• Coincidono
• Possono essere considerati opposti di uno stesso continuum
• Non sono gli opposti di uno stesso continuum
• Sono realtà coestensive e di segno opposto

03. All'interno del modello biomedico classico

• Il paziente viene considerato a livello biopsicosociale
• Il paziente ricopre un ruolo attivo
• Il paziente influisce sulla definizione del trattamento
• Il paziente ricopre un ruolo passivo

04. Compliance implica

• Un ruolo acquiescente del paziente
• Adherence
• Un ruolo attivo da parte del paziente
• Un rapporto simmetrico medico-paziente

05. La salute

• È indipendente dalla persona
• È un tema di scarso interesse sociale
• Non è determinabile
• È un concetto complesso

06. Individuo e contesto rappresentano

• Sistemi di adherence
• Sistemi isolati
• Sistemi complessi
• Sistemi opposti

07. L'adherence

• Prevede un coinvolgimento attivo e collaborativo del paziente
• Prevede un coinvolgimento passivo e acquiescente del paziente
• Ostacola il flow
• Ostacola il processo di cura

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8. "La medicina non si basa su un approccio probabilistico". Questa affermazione è

• Coerente
• Falsa
• Vera
• Dipende dal contesto

9. Principali differenze fra il modello biomedico e quello biopsicosociale.

Quello biomedico, focalizzato sulla malattia organica, non esamina in modo olistico la natura di un problema e non permette un approccio del tutto adeguato allo stesso. Al contrario, il modello bio-psico-sociale pone l’accento, non solo sui fattori biomedici (componenti biologiche, biochimiche e fisiologiche), ma anche su quelli psicologici (componenti psicologiche, affettive e percettive, comportamentali) e socioculturali (componenti interattive e relazionali, culturali, ambientali) come approccio integrato alla malattia.

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Lezione 003

1. Una malattia

• Potrebbe non essere percepita soggettivamente
• Se rilevata oggettivamente, è anche percepita soggettivamente
• È irrilevante per l'individuo
• È sempre percepita soggettivamente

2. Valutazioni che arrivano dal sapere esperto e valutazioni personali

• Sono sempre in contrasto fra loro
• Si basano su un approccio pre-clinico
• Sono sempre coerenti
• Possono non risultare coerenti

3. Secondo Twaddle (1968) le dimensioni della malattia sono

• Disease - illness - mongering
• Tendenzialmente inadeguate
• Disease - illness - sickness
• Disease - illness - syndrome

4. Secondo Twaddle (1968) illness si riferisce

• Alla percezione, esperienza soggettiva
• A un'esperienza di flow
• Alla rappresentazione collettiva
• Alla diagnosi dell'esperto

5. Le dimensioni della malattia identificate da Twaddle (1968)

• Non sono coerenti
• Non possono variare nel tempo e fra i diversi contesti sociali
• Possono variare nel tempo e fra i diversi contesti sociali
• Sono costruzioni mentali statiche

6. Descrivere la triade della malattia secondo Twaddle.

Disease = dimensione medica

Illness = dimensione personale

Sickness = dimensione sociale

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Lezione 004

1. Nell'approccio strengths-based

• È importante la classificazione in categorie sociali specifiche
• Nessuno è classificato in categorie sociali specifiche
• Non è problematica la classificazione in categorie sociali specifiche
• Lo stigma è imperante

2. Nella fase di flow l'individuo

• Prova gioia
• Non prova ansia
• Perde conoscenza
• È facilmente distraibile

3. La condizione migliore per esperire flow

• Si ha quando l'attività in cui si è impegnati non è importante
• Si ha quando l'attività in cui si è impegnati soddisfa gli interessi degli altri importanti
• Si ha quando l'attività in cui si è impegnati non soddisfa i propri interessi
• Si ha quando l'attività in cui si è impegnati soddisfa i propri interessi

4. Lungo il continuum "Patologia-Apitologia", troviamo ai due poli

• Malattia e malessere
• Malattia e felicità
• Malattia e salute
• Benessere e felicità

5. Si occupò del concetto di flow

• Chomsky
• Vygotskij
• Csikszentmihalyi
• Lewin

6. "Il flow fa riferimento all'esperienza ottimale che un individuo può sperimentare". Questa affermazione è

• Corretta
• Non è corretta poiché il flow, in realtà, non esiste
• Non è corretta poiché non esistono esperienze ottimali
• Sarebbe corretta, ma il flow non esiste realmente

7. Descrivere l'approccio strengths-based.

Scalata verso la “cima”, obiettivo della salute in senso olistico, perseguita all’interno di una prospettiva basata sulle risorse.

• Ogni individuo possiede potenzialità utili ai fini della salute
• Percorso di sviluppo della persona
• Controllo della propria vita

8. Descrivere l'esperienza di flow.

• L’individuo lavora al massimo delle proprie capacità, in uno stato di completo, dinamico equilibrio di forze
• Non c’è ansia, né noia, né emozionalità positiva come la felicità: conta solo l’azione e ciò che serve per portarla avanti
• Nessuna distrazione

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Lezione 006

1. Eccessiva medicalizzazione

• Delega all'individuo il tema della salute
• Riduce il controllo sulla propria salute
• È auspicabile in epoca moderna
• Aumenta il controllo sulla propria salute

2. Le cascate cliniche possono produrre

• Riduzione della spesa sanitaria
• Valorizzazione della malattia
• Aumento del benessere e della qualità della vita
• Danni iatrogeni

3. A che cosa ci si riferisce con "paradosso moderno della compliance-adherence"?

Riguarda la tendenza a spingere gli individui ad acquisire un controllo maggiore sulla propria vita, soprattutto in termini di prevenzione e promozione della salute, ma a ricercare poi la compliance, ritenuta necessaria ai fini del successo terapeutico, quando si tratta di considerare la relazione fra professionista e utente. In teoria si promuove l’adherence, in pratica vige la compliance.

4. In che cosa consiste la commercializzazione delle malattie?

• Vendita, commercializzazione di malattia
• Creare un bisogno per vendere un prodotto
• Obiettivo economico
• Costruzione «di mercato» della malattia

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Lezione 007

1. L'OMS

• Non tratta il tema della salute percepita
• Diffida dal considerare la salute percepita
• Tratta solo i processi di empowerment
• Prevede la considerazione della salute percepita

2. La salute autoriferita è

• Una valutazione drammatica della propria salute
• Un predittore significativo della salute futura
• Una misura adeguata a confrontare i livelli di salute e malattia intergruppi
• Una valutazione positiva del proprio stato di salute

3. Che cosa si intende per "salute auto-riferita"?

La salute è sempre anche una questione soggettiva. Il “come l’individuo si sente” non è detto che sia coerente con la valutazione oggettiva e strumentale del sapere esperto.

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Lezione 008

1. Un punto su cui bisogna riflettere attualmente è

• La disuguaglianza favorevole
• La disuguaglianza delle attribuzioni
• La disuguaglianza nell'ambito della salute
• La disuguaglianza dei pregiudizi

2. La Carta di Ottawa sottolinea l'importanza di

• Affrontare le sfide emergenti della salute in modo unidirezionale
• Affrontare le sfide emergenti della salute in modo biologico
• Affrontare le sfide emergenti della salute in modo totalitario
• Affrontare le sfide emergenti della salute in modo trasversale

3. Cos'è la "narrative medicine"?

Metodologia d'intervento clinico-assistenziale basata su una specifica competenza comunicativa. Il fine è la costruzione condivisa di un percorso di cura personalizzato.

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