Pedagogia dell'Intervento educativo speciale

PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. MEUCCI- ECAMPUS - MARZO 2022

PEDAGOGIA DELL'INTERVENTO EDUCATIVO

SPECIALE

Tutte le 175 domande chiuse risolte e corrette

FACOLTA’: SCIENZE PEDAGOGICHE

Corso di laurea in:

 PEDAGOGIA DELL'INTERVENTO EDUCATIVO



SPECIALE

Professor Paolo MEUCCI

PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. MEUCCI- ECAMPUS - MARZO 2022

Indice

Indice Lezioni ............................................................................................................................................... p. 2

Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 4

Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 5

Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6

Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 7

Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 8

Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 9

Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 10

Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 11

Lezione 011 ............................................................................................................................. p. 12

Lezione 012 ............................................................................................................................. p. 13

Lezione 013 ............................................................................................................................. p. 14

Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 15

Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 16

Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 17

Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 18

Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 19

Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 20

Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 21

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Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 22

Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 23

Lezione 024 ............................................................................................................................. p. 24

Lezione 025 ............................................................................................................................. p. 25

Lezione 026 ............................................................................................................................. p. 26

Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 28

Lezione 028 ............................................................................................................................. p. 30

Lezione 029 ............................................................................................................................. p. 32

Lezione 030 ............................................................................................................................. p. 33

Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 34

Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 35

Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 36

Lezione 034 ............................................................................................................................. p. 38

Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 39

Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 41

Lezione 039 ............................................................................................................................. p. 42

Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 43

Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 44

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Lezione 042 ................................................................................................................................................ p. 45

Lezione 043 ............................................................................................................................. p. 47

Lezione 044 ............................................................................................................................. p. 48

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L'oggetto di studio della pedadogia speciale riguarda

01. Esclusivamente l'educazione degli stranieri

I bisogni educativi specifici

Nessuna delle risposte è corretta

Esclusivamente l'educazione delle persone con disabilità

Confrontando i termini Pedagogia e Psicologia

02. Psicologia è un termine più antico

Nessuna delle risposte è corretta

Pedagogia e Psicologia nascono contemporaneamente

Pedagogia è un termine più antico

Tra Pedagogia e Psicologia

03. La Pedagogia è una branca della Psicologia

Le Pedagogia e la Psicologia sono due materie profondamente

separate Nessuna delle risposte è corretta

Vi sono connessioni strettissime

La Libertà di scelta è un fondamento della pedagogia speciale

04. No, se parliamo di minori o persone con disabilità

No, perché l'educazione si basa esclusivamente su processi di costrizione

Si, è fondamentale nel definire gli obiettivi di

lavoro Nessuna delle risposte è corretta

I contesto dove applicare i principi della Pedagogia speciale sono

05. Solo i contesti scolastici

Nessuna delle risposte è

corretta Solo i contesti

lavorativi

Tutti i contesti dove è necessario educare rispondendo a bisogni specifici

Perché parliamo di libertà di scelta nel definire le caratteristiche del principale obiettivo di lavoro in ambito di Pedagogia Speciale?

06. Definisca l'oggetto di studio della pedagogia speciale.

07. Definisca i legami e le connessioni tra Pedagogia e Psicologia, quali discipline parallele ma con numerosi punti in comune.

08. PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. MEUCCI- ECAMPUS - MARZO 2022

Lo studioso Frederic Skinner introdusse, nell'approccio comportamentista, la teoria

01. Nessuna delle risposte è corretta

Del rinforzo

Delle idee innate

Dei tentativi ed errori

In un processo di apprendimento dobbiamo considerare

02. Decine di variabili a partire dall'ambiente

Nessuna delle risposte è corretta

Due variabili (Fattori Esterni / Fattori Interni)

Tre variabili (Fattori Esterni / Fattori Interni / Risposte dell'Organismo)

Il processo di apprendimento è un processo

03. Una relazione esclusiva tra un soggetto ed un

oggetto Nessuna delle risposte è corretta

Intersoggettivo

Individuale

Secondo l'approccio cognitivista, nell'apprendimento, è necessario dare maggior rilievo

04. Ai processi interni di elaborazione e rappresentazione

Nessuna delle risposte è corretta

Ai progessi ambientali

Ai processi intersoggettivi

L'approccio comportamentista intende l'apprendimento come

05. Associazione stimolo-risposta

Nessuna delle risposte è corretta

La risultante di un processo culturale

Dipendendente dalla sola volontà del

soggetto

Secondo lo studioso Jean Piaget lo sviluppo dell'intelligenza si attua attraverso una sequenza di quante fasi?

06. Nessuna delle risposte è corretta

Cinque

Quattr

o Tre

Quali sono i principali contributi nello studio dell'apprendimento in ambito comportamentista?

07. Definisca l'apprendimento e i suoi processi.

08. Quali sono i principali contributi nello studio dell'apprendimento in ambito cognitivista?

09. PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. MEUCCI- ECAMPUS - MARZO 2022

Secondo la teoria delle Intelligenze multiple di Gardner, quanti tipi di intelligenze possiamo distinguere?

01. Sei

Nove

Tre

Nessuna delle risposte è corretta

Lo studioso Carl Rogers integra il concetto di apprendimento con quello di

02. Nessuna delle risposte è corretta

Motivazione

Appagament

o Riuscita

Le teorie attuali parlano di intelligenza o intelligenze?

03. Nessuna delle risposte è

corretta Pluri-Intelligenza

Intelligenze

Intelligenza

Definisca il ruolo che ha la motivazione in un processo di apprendimento.

04. Perché oggi è possibile parlare di intelligenze e non solo di intelligenza?

05. Quali ricadute ha la teoria delle intelligenze multiple sulle pratiche educative e didattiche?

06. PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. MEUCCI- ECAMPUS - MARZO 2022

Il concetto di integrazione sociale

01. Nessuna delle risposte è corretta

Corrisponde al concetto di inserimento sociale

Richiama all'integrare diverse disabilità in contesti residenziali

Supera quello di puro e semplice inserimento

Lo schema corporeo concerne

02. Nessuna delle risposte è corretta

La rappresentazione del proprio corpo esclusivamente in stato da

fermo Una rigida rappresentazione del propro corpo

L'esperienza psichica di rappresentazione del proprio corpo da fermo o in movimento

L'imitazione del bambino piccolo è riconosciuta come

03. Un comportamento da estinguere

Nessuna delle risposte è corretta

Un fenomeno che richiama aspetti patologici

La prima forma di motricità volontaria (non riflessa)

Secondo Piaget, nello sviluppo, si alternano fasi di

04. Adattamento e crisi

Nessuna delle risposte è corretta

Adattamento ed equilibrio

Crescita fisica e mentale (NO)

Le dinamiche affettivo-relazionali

05. Vanno separate dal processo di apprendimento

Influiscono nei processi di apprendimento

Nessuna delle risposte è corretta

Riguardano la fase di vita adolescenziale connessa all'apprendimento

Il concetto di Quoziente Intellettivo fornisce

06. Una prognosi sullo sviluppo generale della

persona Un'indicazione chiara sui Servizi da

attivare Nessuna delle risposte è corretta

Esatti elementi per determinati esami mentali, ma poco attendibili riguardo alle carenze e alle potenzialità delle persoe in difficoltà

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Definire chiaramente la diagnosi in età evolutiva è fondamentale per

01. Stimare l'aspettativa di vita

Nessuna delle risposte è corretta

Stimare il livello di qualità di vita

Impostare un intervento di cura e presa in carico

Un intervento riabilitativo mira a

02. Evitare la comparsa di una malattia

Intervenire sulle situazioni in cui la malattia ha danneggiato il soggetto

Nessuna delle risposte è corretta

Bloccare l'effetto di una malattia

Un primo criterio per fare diagnosi in età evolutiva è

03. Nessuna delle risposte è corretta

Definire gli indicatori fisici in relazione all'età

Definire il quoziente intellettivo del soggetto

Definire un chiaro rapporto tra età cronologia ed età di sviluppo

Per sviluppo atipico si intende

04. Quello connesso ad un approccio culturale differente

Quello connesso ad un quoziente intellettivo oltre la

norma

Quello legato alla presenza di una compromissione evolutiva che altera il percorso

evolutivo Nessuna delle risposte è corretta

Lo sviluppo è un processo che riguarda

05. I primi 18 anni di vita

Nessuna delle risposte è corretta

Tutta la vita

I primi 25 anni di vita

Un intervento terapeutico mira a

06. Eliminare la causa di una malattia o bloccarne l'effetto

Riabilitare a seguito di una malattia

Evitare la comparsa di una

malattia Nessuna delle risposte

è corretta

Definisca lo sviluppo tipico e atipico in età evolutiva.

07. Quali sono i diversi tipi di interventi, clinici o riabilitativi, secondo il modello medico?

08. Perché risulta fondamentale la diagnosi allo scopo di effettuare un corretto intervento clinico e/o riabilitativo?

09. PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. MEUCCI- ECAMPUS - MARZO 2022

Rispetto alla progettazione educativa possiamo identificare

01. Cinque fasi

Tre fasi

Dieci fasi

Nessuna delle risposte è corretta

Un progetto educativo speciale può essere realizzato

02. A scuola

In

ospedale

Solo in un centro specializzato

Nessuna delle risposte è corretta

Personalizzando l'intervento educativo ci si pone l'obiettivo

03. Nessuna delle risposte è corretta

Non dimenticare le variabili personali nella presa in carico

Di includere la persona nel suo contesto di

vita Far sentire a suo agio la persona

Personalizzare l'intervento educativo significa

04. Adattare, modellare un intervento sulla base delle caratteristiche, risorse e limiti del soggetto nell'ambiente di riferimento

Adattarlo all'età del soggetto

Nessuna delle risposte è corretta

Adattarlo alle possibilità economiche del soggetto

Un progetto educativo speciale, al fine di essere efficace, richiede inoltre un lavoro

05. Di rete

Che si isoli dal contesto

Con massimo due agenti educativi

Nessuna delle risposte è corretta

Definisca la Progettazione e le sue fasi.

06. Definisca quali possono essere i principali contesti dove poter impostare un progetto educativo speciale.

07. Cosa si intende quando si sottolinea l'importanza che l'intervento sia personalizzato?

08. PEDAGOGIA DELL’INTERVENTO EDUCATIVO SPECIALE- PROF. ME