Paniere Psicologia dello sviluppo e dell'educazione

Comportamentismo e apprendimento

A cosa fa riferimento l'apprendimento per i comportamentisti? Viene ricondotto ai processi di condizionamento classico e condizionamento operante.

La cognizione secondo l'approccio comportamentista

Secondo l'approccio comportamentista alla cognizione essa può essere definita come: Una particolare classe di comportamenti e come i restanti comportamenti anch'essa è sottoposta alle influenze dell'ambiente esterno.

Teorie del linguaggio e comportamentismo

La teoria comportamentista del linguaggio è riconducibile a: Skinner (1957).

Comportamenti molecolari e molari

Che differenza c'è tra comportamenti molecolari e comportamenti molari? Nel primo caso rientrano tutte le micro-unità di comportamento (ad es., distoglie lo sguardo, abbassa il capo, etc.), mentre i comportamenti molari si riferiscono ad unità comportamentali più ampie (ad es. Evitamento, fuga, etc.).

Errori di attribuzione nello sviluppo infantile

Quale dei seguenti non è un errore attribuzionale compiuto dall'adulto nell'osservare lo sviluppo infantile? Interpretazione del solo stato emotivo.

All'interno di quale errore attribuzionale l'adulto non tiene conto delle interpretazioni ancora immature che il bambino ha del mondo? Interpretazione per similarità.

Se valutiamo un bambino aggressivo perché l'abbiamo visto impegnato in un gesto di aggressione nei confronti di un coetaneo. Stiamo commettendo un errore attribuzionale...: di interpretazione dell’osservazione spontanea.

Tra gli errori di attribuzione o biases non ritroviamo? L'errore condizionale.

Cambiamenti e sviluppo secondo vari approcci

Secondo il primo comportamentismo la natura dei cambiamenti alla base dello sviluppo è: Esclusivamente quantitativo.

Per comportamentismo si intende: Una teoria che pone al centro lo studio del comportamento, considerando ogni apprendimento frutto di processi di condizionamento.

Secondo l'approccio psicoanalitico il cambiamento deve essere inteso come: L'esito di un conflitto interno.

Secondo l'approccio organismico il cambiamento deve essere inteso come: La caratteristica primaria del comportamento.

Secondo l'approccio comportamentistico il cambiamento deve essere inteso come: L'esito delle sole influenze esterne.

La punizione per il comportamentismo è: Ricevere qualcosa di sgradevole/spiacevole a seguito del comportamento indesiderato che si vuole estinguere.

Attribuzioni causali

Individuare le cause e prevedere le conseguenze delle azioni degli individui attraverso le attribuzioni causali...: Fornisce agli individui il vantaggio di poter contare su una certa stabilità.

A quale scopo gli individui utilizzano i processi di attribuzione causale? Per trovare delle spiegazioni sia al proprio che all'altrui comportamento.

Condizionamento operante

Nel condizionamento operante il rinforzo negativo consiste nel: Ricevere la sospensione di una condizione negativa a seguito del comportamento desiderato.

Approccio organismico e modalità di indagine

Le modalità di indagine più adeguate secondo l'approccio organismico: Sono le modalità di indagine che garantiscono un grado moderato di controllo.

Sviluppo e psicologia dell'apprendimento

Quale approccio teorico identifica la psicologia dello sviluppo con la psicologia dell'apprendimento? Il comportamentismo.

Le modalità di indagine più adeguate secondo l'approccio comportamentistico: Sono le modalità di indagine in grado di garantire un grado di controllo molto elevato.

Per l'approccio organismico il concetto cardine della psicologia dello sviluppo è: Il cambiamento.

Secondo l'approccio psicanalitico l'organismo è da intendersi come: Simbolico.

Contributi teorici e storici nella psicologia dello sviluppo

Secondo Pavlov, condizionare una risposta vuol dire: Sviluppare una nuova associazione stabile tra uno stimolo e una risposta.

L'interesse scientifico all'infanzia come periodo di vita distinto dagli altri periodi di vita: Non compare prima della fine dell'ottocento.

Che differenza c'è tra approccio molare e approccio molecolare in psicometria? L'approccio molecolare indaga i micro aspetti del comportamento (ad es. Velocità di reazione, acuità sensoriale, etc.) mentre l'approccio molare prende in considerazione variabili più macro (ad es. Memoria, attenzione, etc.).

Condizionamento classico

Mediante il condizionamento classico è possibile: Sviluppare una nuova associazione stabile tra uno stimolo e una risposta.

Storicamente, in quale approccio teorico il fenomeno del rinforzo è stato fatto oggetto di studio e considerato parte integrante della teoria dello sviluppo? Comportamentismo.

Che idea di bambino, di sviluppo e di apprendimento caratterizza il comportamentismo? Il bambino è considerato una tavoletta di cera e in quanto tale nel suo sviluppo è plasmabile, grazie ai rinforzi ambientali (modellamento) questa corrente di pensiero pone attenzione unicamente ai comportamenti e all'influenza dell'ambiente sul bambino, disinteressandosi dei processi.

Per condizionamento operante si intende: Una modalità di apprendimento che prevede che i comportamenti appresi modifichino l'ambiente e vengano mantenuti dalle risposte che ricevono.

Tutoring efficace e autori rilevanti

Bowlby afferma che la socializzazione è: Una motivazione primaria.

Secondo Borkowski e Muthukrishna non basta conoscere molte strategie, bisogna saperle utilizzare in modo flessibile e coerente con: Caratteristiche personali - caratteristiche del compito - condizioni ambientali.

Qual è la miglior definizione del concetto di tutoring efficace riferendosi al contributo di Rogoff: Procedura grazie alla quale gli adulti aiutano i bambini ad acquisire varie conoscenze mediante la collaborazione in situazioni di problem-solving e in una vasta gamma di interazioni casuali e informali.

Quale autore ha approfondito il concetto di tutoring efficace? Rogoff.

Secondo la Rogoff, quale dei seguenti è fattore del tutoring efficace? Sensibilità dell'adulto.

Secondo la Rogoff, quale dei seguenti è fattore del tutoring efficace? Capacità del bambino di sfruttare l'aiuto.

Secondo la Rogoff, quale dei seguenti è fattore del tutoring efficace? Il legame di attaccamento.

Quale delle seguenti affermazioni relative al tutoring efficace non può essere considerata vera? Evita il trasferimento di responsabilità dal tutor all'apprendista.

Contributi teorici di Piaget e Gibson

Piaget e Gibson parlano di coordinazioni intermodali: Secondo Gibson il coordinamento intermodale del bambino inizia a costituirsi subito dopo la nascita, mentre secondo Piaget tale coordinamento non è possibile fino a circa 12 mesi.

Il concetto di sviluppo si può definire come: L'insieme dei processi di cambiamento che avvengono nell'individuo lungo tutto l'arco della vita grazie ad apprendimento e a maturazione.

Miscele intellettuali: contributi di Binet, Simon, e Galton

La scala di Binet - Simon consente di misurare: Il quoziente di intelligenza (QI).

Galton, nel suo libro Hereditary genius: its laws and consequences, sostiene che: L'utilizzo di oculati matrimoni per generazioni successive potrebbe produrre una razza intellettivamente superiore.

Interazioni tra fattori nello sviluppo

Quale delle seguenti tipologie di fattori non interagiscono nello sviluppo: Influenze non normative.

Wertheimer e la psicologia della Gestalt

Wertheimer scrisse un articolo considerato "l'atto di nascita" della psicologia della gestalt.

Contributi storici di Locke, Rousseau, Baldwin e James

Nei lavori di Binet e Simon il QI: Era il risultato di un calcolo matematico tra età mentale/età cronologica.

Secondo Locke e Rousseau: Secondo Rousseau il bambino è intrinsecamente buono e deve essere tutelato dall'ingerenza della società, mentre secondo Locke l'educazione deve vertere esclusivamente sull'autodisciplina.

Secondo Baldwin: I cambiamenti nello sviluppo avverrebbero a seguito dell'acquisizione di schemi.

Secondo James: Lo studio dei bambini doveva procedere per comparazioni.

Origini della psicologia dello sviluppo

La nascita della psicologia dello sviluppo si deve: Ai funzionalisti.

La nascita della psicologia dello sviluppo rispetto alla nascita della psicologia sperimentale convenzionalmente fissata nell'anno di fondazione del laboratorio di Lipsia in Germania: È contemporanea.

Il contributo di Darwin allo studio dello sviluppo è relativo: Ai suoi lavori sull'influenza dell'ambiente sul funzionamento e sullo sviluppo della mente.

Quale autore ha fortemente influenzato il pensiero di Piaget e della psicologia dello sviluppo del '900? Baldwin.

Il contributo di Galton è rintracciabile: Nell'aver dato le basi all'eugenetica.

Quale di queste è una delle motivazioni che ha avvicinato la psicologia allo studio dei bambini? Si pensava che lo studio dei bambini potesse aiutare a comprendere meglio quei fenomeni che erano estremamente complessi nell'adulto.

Convenzionalmente si ritiene che il primo psicologo dello sviluppo sia: Stanley Hall.

Secondo quelli che vengono considerati i primi veri studi della psicologia dello sviluppo: Il pensiero del bambino differiva significativamente da quello dell'adulto.

Stanley Hall ritrovò che: L'idea che gli adulti hanno dei bambini li porta a vederli come molto simili a loro e a non distinguere le peculiarità tipiche del loro pensiero.

Quali sono i maggiori contributi Stanley Hall alla psicologia dello sviluppo odierna? La pubblicazione della prima rivista sullo sviluppo del bambino, l'avvio di studi longitudinali e l'avvicinamento alla psicoanalisi.

Quale tra i seguenti non è uno dei dibatti di fondo della psicologia dello sviluppo: Individualismo vs. Collettivismo.

Secondo Piaget quali caratteristiche ha lo sviluppo? Lo sviluppo è sia continuo che discontinuo.

Chomsky appartiene alla corrente di pensiero secondo cui lo sviluppo deve essere considerato: Determinato dai soli fattori interni/genetici.

Le fasi dello sviluppo libidico di Freud sono: Fase orale - fase anale - fase fallica - periodo di latenza - fase genitale.

Secondo Chomsky: Il linguaggio è un insieme di regole, dalle più semplici alle più complesse, che il bambino deve scoprire.

Ricerca scientifica e disegni di ricerca

Conversazioni e metodo clinico

Leggi la seguente conversazione: Adulto: Le nubi sono... Bambino: Di vapore, è aria che ha dell'acqua! A: Da dove viene il vapore delle nubi? B: Quando si fa bollire la minestra... A: Questo fa le nubi? B: Il vapore esce e prende con sé l'acqua! A: C'è aria nelle nubi? B: C'è aria e sopra c'è acqua! Che cosa esemplifica? È un esempio di metodo clinico.

Fasi della programmazione di una ricerca scientifica

• Il primo step nella programmazione di una ricerca scientifica deve essere: L'esplorazione.
• Il secondo step nella programmazione di una ricerca scientifica deve essere: La descrizione.
• Il terzo step nella programmazione di una ricerca scientifica deve essere: La spiegazione.

Correlazioni e variabili

Per correlazione positiva si intende: Al crescere di una variabile si accompagna il crescere di un'altra variabile.

Per assenza di correlazione si intende: Al crescere e/o decrescere di una variabile si accompagna una variazione indipendente dell'altra variabile.

Per correlazione negativa si intende: Al crescere di una variabile si accompagna il decrescere di un'altra variabile.

Abstract e variabili indipendenti

Leggi l'abstract del seguente studio: "A dei soggetti con alto dogmatismo è stato fatto leggere il messaggio sia di una fonte esperta sia di una non esperta, ciascuna delle quali sosteneva il suo punto di vista con argomentazioni forti o deboli. Le argomentazioni forti erano più persuasive delle argomentazioni deboli. I soggetti venivano persuasi dalla fonte non esperta quando le argomentazioni erano forti, mentre erano persuasi allo stesso modo da argomentazioni sia forti sia deboli, quando la fonte era esperta." (DeBono & Kline, 1993 in McBurney & White, 2008 pag.96) Individua la/le variabile/i indipendente/i: Il livello di esperienza degli oratori e la forza delle argomentazioni.

Leggi l'abstract del seguente studio: "Un gruppo di 10 volontari fu diviso in due gruppi. A cinque dei volontari fu data una mela al giorno per 14 giorni. Agli altri cinque non fu data nessuna mela, ma altri cibi. I ricercatori poi istruirono un medico ad avvicinare ciascuno dei 10 volontari ogni giorno. I ricercatori trovarlo che i tentativi di avvicinamento del medico riuscirono con tutti e 10 i volontari e che le mele non li tolsero di torno. Sia che le mele fossero state mangiate o no, che fossero state mangiate al momento dell'incontro col medico, o che fossero nascoste addosso e volontari, o che fossero messe dentro degli armadietti di metallo a qualche distanza, le mele furono completamente inefficaci nell'impedire l'avvicinamento del medico." Individua la/le variabile/i indipendente/i: L’avvicinamento del medico.

Leggi l'abstract del seguente studio: "La presente ricerca investiga gli effetti del pensiero ipotetico sul giudizio dei soggetti negli incidenti. Si prevede che la disponibilità di alternative ipotetiche per un incidente avrà come risultato una differente valutazione delle vittime e dei colpevoli. I risultati di due ricerche sostengono con forza questa predizione. Specificamente, i soggetti assegnavano un risarcimento finanziario più alto alle vittime di un incidente quando questo era preceduto da circostanze eccezionali piuttosto che abituali. Allo stesso modo, in queste condizioni, i responsabili dell'incidente erano giudicati più negligenti nel loro comportamento e veniva loro comunicata una ammenda più severa." Individua la/le variabile/i indipendente/i: Circostanze dell’evento (non sicuro).

Validità scientifica

Quale tipo di validità scientifica ha delle ricadute sull'applicabilità e la generalizzabilità dei risultati ad altre situazioni? La validità esterna.

Piani di ricerca

• Nel piano di ricerca I: È possibile una manipolazione delle variabili indipendenti e un controllo rigoroso delle variabili intervenienti.
• Nel piano di ricerca II: Non è possibile una manipolazione delle variabili indipendenti ma è possibile un controllo delle variabili intervenienti.
• Nel piano di ricerca III: È possibile una manipolazione delle variabili indipendenti ma solo un controllo limitato delle variabili intervenienti.
• Nel piano di ricerca IV: Non è possibile né una manipolazione delle variabili indipendenti né un controllo delle variabili intervenienti.

In quale piano di ricerca è presente il maggior livello di controllo da parte dello sperimentatore? Piano di ricerca I.

In quale piano di ricerca non è possibile la manipolazione della variabile indipendente ma è comunque possibile un certo grado di controllo delle variabili intervenienti? Piano di ricerca II (2) (non sicuro).

Che cosa differenzia il piano di ricerca III dal piano di ricerca IV? Nel piano di ricerca IV non è possibile la manipolazione della variabile indipendente.

In quale piano di ricerca lo sperimentatore procede alla manipolare della variabile indipendente in modo preciso e rigoroso? Piano di ricerca I (1).

Tipi di disegno di ricerca

Una ricerca indaga, tramite questionari, il rapporto tra motivazione scolastica e concezioni dell'intelligenza in bambini di 7 anni, in bambini di 10 anni e in ragazzi di 13 anni di quale tipo di disegno di ricerca si tratta? Ricerca trasversale.

I vantaggi dei disegni di ricerca longitudinali sono: Consentono di analizzare l'andamento nel tempo del cambiamento e di valutare gli effetti di particolari variabili sullo sviluppo.

Considera la seguente ricerca. "A un gruppo di 50 bambini di 3 anni vengono somministrati dei test per studiare le capacità attentive. I risultati vengono confrontati con quelli ottenuti agli stessi test da altri due gruppi di bambini di 2 e 5 anni. Come viene denominato questo tipo di disegno di ricerca piuttosto diffuso in psicologia dello sviluppo? Disegno di ricerca trasversale.

Considera la seguente ricerca. "I risultati di una ricerca sui comportamenti prosociali nei bambini prescolare svolta nel 1990 vengono confrontati con i dati ottenuti dalla replicazione della ricerca in bambini prescolari nel 2019." Come viene denominato questo tipo di disegno di ricerca piuttosto diffuso in psicologia dello sviluppo? Disegno di ricerca time-lag o a intervallo temporale.

Considera la seguente ricerca. "In un gruppo di 50 bambini di 5 anni vengono valutate le competenze sociali durante l'ultimo anno della primaria. Lo stesso gruppo di bambini viene rivalutato alla fine del primo e del quinto anno della scuola primaria." Come viene denominato questo tipo di disegno di ricerca piuttosto diffuso in psicologia dello sviluppo? Disegno di ricerca longitudinale.

I disegni di ricerca trasversali confrontano: Gruppi di bambini con età diverse nello stesso momento.

Per indagare l'influenza dell'ordine di genitura sull'espressione di comportamenti prosociali nella scuola dell'infanzia dovremmo utilizzare...: Un quasi-esperimento.

La metodologia di tipo sperimentale prevede che: Lo sperimentatore modifichi alcune variabili indipendenti.