Tutte le 600 domande e risposte esame di Psicologia generale - 115 pagine - Aggiornate a Novembre 2022

Conseguenze e definizioni nel comportamento

Conseguenza a un comportamento che incrementa la probabilità che il comportamento venga prodotto di nuovo è la definizione di: Rinforzo.

Saperi disciplinari e sociali

A corredo dei saperi disciplinari troviamo: I saperi sociali.

Funzione delle emozioni

A cosa serve la paura: La paura è il sentimento che ci fa avere consapevolezza dei nostri limiti, rispetto ad un ostacolo pericoloso per noi e ci aiuta ad evitarlo o ad affrontarlo nel migliore dei modi e nella salvaguardia della nostra incolumità.

A cosa serve la rabbia: A renderci autonomi e differenziati.

Postmodernismo secondo Bauman

A proposito del postmodernismo, Bauman analizza i fenomeni sociali intorno al concetto predominante di: Società liquida.

Regole della comunicazione secondo Berne

A proposito della terza regola della comunicazione, secondo Berne: "L'esito in termini comportamentali di una transazione ulteriore è determinato a livello psicologico e non a quello sociale".

Sviluppo e apprendimento nei bambini

A sei-sette anni: Il bambino fa giochi con regole.

Al fine di realizzare un buon curricolo, i docenti devono conoscere: Le motivazioni personali dei giovani.

Al fine di sviluppare i potenziali di apprendimento e le intelligenze multiple dei soggetti i docenti devono: Svolgere attività di ricerca di nuove metodologie e strategie educative e didattiche che risultino efficaci.

Teoria dell'apprendimento sociale

Albert Bandura nel 1973 teorizza: La teoria dell’apprendimento sociale.

Triangolo drammatico

All’interno del triangolo drammatico, il direttore dell’agenzia, durante il primo incontro con il dipendente "vice", si trova nel ruolo di: Salvatore.

Ascolto

Ascolto attivo vuol dire: Promuovere una costruzione della realtà.

Ascolto empatico: Mettersi nei panni dell’altro.

Funzionamento metacognitivo

Aspetto del contesto scolastico che influirebbe sul funzionamento metacognitivo del bambino: La relazione bambino-insegnante.

Attività formative

Attenzione e impegno nelle attività formative sono promossi: Dalla qualità delle proposte formative.

Perdono e reazioni emotive

Attraverso il perdono la vittima: Ridimensiona a poco a poco i giudizi di condanna ed i pensieri negativi sul suo aggressore, supera il risentimento o la paura provati nei suoi riguardi, rinuncia ai propri intenti vendicativi o di fuga.

Emozioni e cognizione

Attualmente cosa è ritenuto essere alla base delle emozioni: Cognizione ed emozioni si influenzano reciprocamente.

Autonomia delle istituzioni scolastiche

Autonomia, riferita a istituzioni scolastiche, significa: Autoregolazione e decisionalità.

Behavior setting

Barker (1968) definisce i behavior setting come: L’unità ambientale minima in cui si attuano comportamenti intenzionali significativi.

Società e individuo secondo Bateson

Bateson si discosta dagli antropologi del tempo perché vede il rapporto tra società e individuo in maniera: Circolare.

Legame di attaccamento secondo Bowlby

Bowlby definisce il legame di attaccamento come: La relazione, il legame tra quello specifico bambino e le persone che si prendono cura di lui.

Ecosistema secondo Bronfenbrenner

Bronfenbrenner definisce “ecosistema”: Situazioni ambientali che agiscono (interferendo o facilitando) il sano sviluppo del sé del bambino.

Etichette denigratorie

Caratteristica peculiare delle etichette denigratorie è che: Hanno un destinatario ben definito.

Conflitto secondo Spaltro e Piscitelli

Chi tra questi autori ha inteso il conflitto come un processo fisiologico: Spaltro e Piscitelli.

Rispetto degli anziani in alcune culture

Ci sono culture in cui si è mantenuto il rispetto per le generazioni passate, tanto da impedire che gli anziani siano accuditi fuori dalla famiglia. Succede nelle società: Orientali e Islamiche.

Comunicare in modo efficace

Comunicare in modo efficace significa: Saper ascoltare e saper fare domande mantenendo una reale attenzione alle risposte emotive del nostro interlocutore.

Relativismo culturale

Con relativismo culturale si intende: Un’azione o un valore devono per poter essere compresi essere considerati all’interno del contesto complessivo entro cui si collocano.

Crescita psicologica nell'età evolutiva

Conoscere i processi di crescita psicologica dei soggetti nel corso dell'età evolutiva significa: Interpretare le cause delle eventuali disfunzioni, per comprendere bisogni e aspettative, per sapere come funziona il corpo e la mente, per crescere e migliorare.

Cooperative learning

Cooperative learning significa: Apprendimento cooperativo tra soggetti che condividono motivazioni, interessi, scopi comuni.

Dalla problematizzazione del reale

Dalla problematizzazione del reale scaturiscono: Domande che orientano il soggetto verso la ricerca delle risposte.

Studio di Mehrabian

Dallo studio di Mehrabian è emerso che il significato di qualsiasi messaggio viene dedotto: In percentuale maggiore dal linguaggio visivo del corpo rispetto agli elementi vocali e alle parole.

Intelligenza emotiva sociale secondo Goleman

Daniel Goleman utilizza il termine “intelligenza emotiva sociale” riferendosi a: L’insieme di caratteristiche che ci permettono di interagire con gli altri in modo costruttivo.

Teorie sull'intelligenza emozionale

Daniel Goleman: Ha sviluppato teorie sull'intelligenza emozionale.

Miti familiari

Definiamo miti familiari: Un insieme di credenze condivise da tutti i membri della famiglia, in parte reali, altre frutto della fantasia.

Definizione del sé

Definire il sé significa: Definire se stessi, il proprio ruolo all’interno del contesto problematico ed esplorare le proprie presupposizioni di base.

Processi di codifica dell'informazione

Durante la codifica dell’informazione i processi che entrano in atto sono: Cancellazione, distorsione e generalizzazione.

Adult Attachment Interview

Durante la somministrazione dell’Adult Attachment Interview al soggetto viene chiesto di: Far emergere i ricordi delle esperienze di attaccamento attraverso la narrazione di descrizioni generali ed episodi più specifici.

Origine della religione secondo Durkheim

Durkheim nell’opera Le forme elementari della vita religiosa (1912) si interessa di ricostruire l’origine della religione e asserisce: La forma originaria della religione è il totemismo.

Fenomeno del "freezing"

È possibile osservare il fenomeno del “freezing” all’interno di: Attaccamento disorganizzato.

Impossibilità di non comunicare

È impossibile non comunicare: Perché è impossibile il non comportamento.

Precursore della "Teoria della Mente"

È un precursore della “Teoria della Mente”: Gioco simbolico.

Principio base della Social Cognition

È un principio base della Social Cognition: L’individuo è un organismo pensante.

Descrizione dei modelli didattici

Elio Damiano: Ha descritto modelli didattici per “imparare ed imparare”.

Emittente e ricevente

Emittente e ricevente: Sono colui che comunica e colui che riceve un messaggio.

Fattori che influenzano la strutturazione dell'io

Esistono molteplici fattori che influenzano la strutturazione dell'io. Tali fattori sono: La rappresentazione mentale che la persona ha di se stessa, il sistema di valori e significati.

Transazioni

Esistono transazioni: Parallele, Incrociate e Ulteriori.

Relazione tra fiducia e potere

Fiducia e potere: S’intrecciano.

Fattori che incidono sulla comunicazione

Gli altri fattori che incidono sulla comunicazione sono: Contesto, rumore, ridondanza.

Empatia virtuale analizzata da Feng et al.

Gli aspetti dell'empatia virtuale analizzati da Feng et al. sono: La fiducia tra i soggetti, la qualità empatica manifestata e il tipo di risposta conseguente.

Psicologia sociale europea

Gli autori che maggiormente rappresentano la Psicologia sociale Europea sono: Tajfel e Moscovici.

Rapporto lingua e cultura

Gli autori che si sono occupati del complesso rapporto fra lingua e cultura sono: Chomsky e Sapir-Whorf.

Valori della società moderna

Gli autori per sintetizzare i valori della società moderna utilizzano il termine: Individualizzazione.

Effetti delle etichette denigratorie

Gli effetti delle etichette denigratorie possono ricadere: Su entrambi.

Elementi del "Problem Space"

Gli elementi del “Problem Space” sono: Il sé, lo scopo, il pubblico, il codice e la propria esperienza.

Epiteti diffusi

Gli epiteti più frequenti e diffusi riguardano: Da un lato la moralità, nella sua accezione di purezza sessuale e dall'altro la competenza.

Attributi dell'ingroup

Gli individui attribuiscono all'ingroup: Più emozioni complesse rispetto all'outgroup.

Insulti relazionali

Gli insulti relazionali: Fanno riferimento alle persone vicine all'individuo insultato e al suo gruppo di appartenenza.

Insulti e disprezzo

Gli insulti: Tendono a rendere l'altro oggetto di disprezzo, negando ciò che è a lui vicino e caro e colpendolo nell'onore e nella reputazione.

Schemi sensomotori della tristezza

Gli schemi sensomotori della tristezza sono: Muscoli estremamente rilassati e corpo in posizione di chiusura/ritiro.

Percezione degli stati mentali

Gli stati mentali dell'altro si percepiscono attraverso: L'osservazione del comportamento, il resoconto degli altri e l'intuizione.

Stimoli esterni e senso

Gli stimoli provenienti dall'esterno determinano: Impressioni sugli organi di senso: sensazioni.

Linguaggio e giudizi sociali

Gli studi di Rubini e Albarello (2011, 2012): Dimostrano come il linguaggio costituisca un mezzo privilegiato per la trasmissione di giudizi sociali.

Perdono nelle culture

Gli studi etnografici indicano che il perdono è un fenomeno sociale riscontrabile: In ben il 93% delle culture.

Diagramma a V di Gowin

Gowin: Ha rappresentato, mediante un diagramma a V, i processi di apprendimento.

Stereotipi negativi

Gruppi stereotipizzati in modo negativo su entrambe le dimensioni suscitano: Disprezzo e disgusto.

Cambiamenti e incertezza

I cambiamenti in essere determinano: Forti sensazioni di incertezza, la perdita di punti di riferimento, forti insicurezze e disorientamenti, condizioni di disagio.

Filtraggio delle informazioni

I canali di filtraggio delle informazioni sono: Cancellazione, generalizzazione, distorsione.

Capostipiti della psicologia umanistica

I capostipiti della psicologia umanistica sono: Rogers e Maslow.

Attrazione e fattori

I cinque aspetti che precedono l’attrazione sono: Prossimità, somiglianza, complementarietà, caratteristiche fisiche, reciprocità dell’attrazione.

Connotazione biologica dei segnali

I dati a sostegno dell’ipotesi dell’esistenza di segnali che hanno una connotazione biologica e innata sono: Sono utilizzati dai primati non umani, in culture differenti, in bambini nati sordi e ciechi.

Ricerca didattica dei docenti

I docenti ricercano: Buone pratiche per organizzare una mediazione didattica efficace, tale da costruire competenze e capacità di pensiero autonomo.

Psicologia di comunità

I due principali obiettivi della psicologia di comunità sono: Prevenzione ed empowerment.

Facilitare e ostacolare il perdono

I fattori che possono facilitare e/o ostacolare il perdono sono: I processi affettivo-cognitivi, che la vittima sviluppa in relazione all'offesa patita e a chi l'ha perpetrata, i comportamenti riparatori dell'offensore e la qualità del rapporto che, prima del verificarsi dell'offesa, eventualmente sussisteva tra vittima ed offensore.

Reazione agli altri

I fattori fondamentali per comprendere la reazione dei singoli individui alla presenza di altri, nello svolgimento di un compito, sono: Il giudizio degli altri e la difficoltà del compito.

Caratteristiche dei giochi

I giochi si caratterizzano tipicamente per: Ripetitività e presenza di transazioni ulteriori.

Giovani e prospettiva disciplinare

I giovani spesso non mostrano: Comprensione del senso e del significato delle prospettive disciplinari.

Formazione e futuro dei giovani

I giovani, con una buona formazione, vanno incontro a: Scelte relative al loro futuro.

Gruppi sociali

I gruppi sociali rappresentano: L’insieme di due o più persone che interagiscono reciprocamente l’una con l’altra e sono interdipendenti.

Persone laissez-faire

I laissez-faire sono le persone: Rassegnate.

Linguaggi multimediali

I linguaggi multimediali sono: I linguaggi integrati della comunicazione e dell'informazione mediante le TIC.

Promozione dei mass media

I mass media promuovono: Opportunità di informazioni da selezionare.

Condizionamento operante

I meccanismi alla base del processo di Condizionamento operante si fondano su: Le conseguenze del comportamento richiesto, rinforzi e punizioni.

Meta-racconti dell'età moderna

I meta-racconti dell'età moderna non sono stati sostituiti da costruzioni altrettanto forti e unitarie in quanto: Velocità e fluidità dei processi, molteplicità e frammentazione della realtà rendono inadeguata ogni dimensione unitaria e statica.

Comportamento prosociale e sociobiologia

I moderni sociobiologi hanno tentato di spiegare l’esistenza del comportamento prosociale in tre modi secondo: La selezione parentale, la norma della reciprocità e l’apprendimento delle norme sociali.

Contributo dei neofreudiani

I neofreudiani hanno apportato un importante contributo nello studio dell’essere umano: L’uomo è considerato un essere sociale che cresce nell’interazione con la comunità in cui vive (interazione tra organismo e ambiente).

Attività didattiche e autonomia pedagogica

I problemi relativi alle attività didattiche si riferiscono: Alla ridefinizione dei curricula in regime di autonomia pedagogica.

Processi di apprendimento

I processi di apprendimento sono basati su diverse capacità: Percettive, motorie, percettivo-motorie, linguistiche, attentive e mnemoniche.

Sviluppo soggettivo

I processi di crescita e di sviluppo sono: Soggettivi e personali.

Progetti extracurricolari

I progetti extracurricolari attivati nelle scuole costituiscono: Opportunità di apprendimento scolastico e professionale nel quadro dei saperi sociali.

Rinforzi e punizioni

I rinforzi e le punizioni, positivi e negativi, in generale vanno intesi in senso: Matematico.

Ruoli all'interno di un gruppo

I ruoli, all’interno di un gruppo: Sono l’insieme delle attività e relazioni che ci si aspetta da un componente di un gruppo, a seconda della posizione che occupa.

Tipi umani nella PNL

I tipi umani di cui si parla nella PNL sono: Visivo – Auditivo – Cinestetico.

Traguardi di competenze

I traguardi di competenze corrispondono: Al trasfert ed all'utilizzo di conoscenze ed abilità disciplinari in contesti diversi anche dalla scuola, per la soluzione di problemi nuovi.

Deindividuazione di Zimbardo

I tre fattori, presenti nella teoria della deindividuazione di Zimbardo, che influenzano il comportamento degli individui sono: L’anonimato, la responsabilità diffusa, l’ampiezza del gruppo.

Comportamentismo

Il "comportamentismo" è la scuola americana contemporanea di psicologia che: Abbandona i concetti di "io" e "coscienza" e restringe la psicologia sia animale sia umana allo studio del comportamento.

Groupthink di Janis

Il “Groupthink” di Janis: È una situazione che viene a crearsi, nel gruppo, a seguito di un’illusione di invulnerabilità globale.

Socializzazione al gruppo

Il “modello temporale di socializzazione al gruppo” di Morel e Levine conferisce un’importanza fondamentale al concetto di: Reciprocità.

Rapport

Il “Rapport”: È il clima di armonia che si crea in qualunque rapporto si avverta allineamento o somiglianza con l’altro.

Sviluppo del bambino

Il bambino di 6-7 anni: Introduce la reversibilità nel suo ragionamento.

Il bambino diventa un individuo sociale: Quando compaiono le emozioni sociali (vergogna, colpa ed imbarazzo) legate alla socializzazione.

Il bambino tra i 5 e i 10 anni: È imitativo e dipendente dall’adulto.

Bisogno di immagine

Il bisogno di mantenere un'immagine: Dipende dal livello di autostima.

Blocco del ciclo di vita

Il blocco del ciclo di vita si verifica quando: Nel corso di una determinata fase, si verifica un evento paranormativo e successivamente il sistema non si riorganizza per passare alla fase successiva.

Cervello del bambino

Il cervello del bambino alla nascita avrebbe: Un considerevole numero di neuroni ed assoni in più rispetto al cervello di un bambino più grande.

Cervello umano

Il cervello umano: Seleziona e analizza solo alcune informazioni. Questo avviene senza uno sforzo consapevole.

Compito evolutivo dell'adolescente

Il compito evolutivo dell’adolescente è: La definizione dell’identità adulta.

Complesso di Edipo

Il complesso di Edipo compare: Nella fase fallica.

Il complesso di Edipo comporta: L'identificazione con il genitore del sesso di appartenenza e la tipizzazione sessuale.

Comportamentismo e studi di Pavlov

Il comportamentismo si basava sugli studi di: Pavlov.

Comportamento prosociale

Il comportamento prosociale, rappresenta: Qualsiasi azione commessa allo scopo di arrecare beneficio ad un’altra persona.

Computer e disabilità

Il computer può essere: Una prolunga grafica per soggetti disabili.

Concetto di autostima

Il concetto di autostima: Come si giudica, come vede se stesso e che tipo di valore si attribuisce.

Conflitto intrapsichico

Il conflitto intrapsichico riguarda: I desideri o mete contrastanti di cui il soggetto è normalmente consapevole.

Diario di bordo

Il diario di bordo: Registra esperienze cognitive, comportamenti, atteggiamenti e “saper essere” dei soggetti.

Comunicazione efficace dei docenti

Il docente deve curare prioritariamente: La qualità della comunicazione anche mediante le TIC.

Feedback

Il feedback è attivato: Dalla valutazione.

Analisi transazionale

Il fondatore dell’analisi transazionale è: E. Berne.

GAM e media

Il GAM è stato utilizzato con riferimento all'esposizione a media come tv e cinema ma: È stato predittivo anche rispetto ai videogame.

Gesto del palmo verso l'alto

Il gesto del palmo verso l’alto è: Un gesto non minaccioso, di sottomissione, che suggerisce che il soggetto non possiede armi.

Gruppo di lavoro

Il gruppo di lavoro rispetto al gruppo sociale: È fondato principalmente su una pluralità di integrazione piuttosto che di interazioni.

Leader del gruppo

Il leader è: Colui che esercita la maggiore influenza nel gruppo ed ha lo status più elevato.

Linguaggio del corpo

Il linguaggio del corpo è: Il riflesso di stati d’animo, pensieri e intenzioni.

Linguaggio verbale nel bambino

Il linguaggio verbale nel bambino subentra: Ad un anno.

Metodo di Lo

Il metodo di Lo è utile per analizzare: L'empatia virtuale.

Miglioramento dell'offerta formativa

Il miglioramento della condizione di adeguatezza dell'offerta formativa al soggetto: Implica l'organizzazione di un sistema funzionale che promuova scelte autonome e consapevoli.

Uso di Facebook e modello a due fattori

Il modello a due fattori riguardante l'uso di Facebook fa riferimento a: Bisogno di appartenenza e bisogno di autopresentarsi.

Modello di saggezza sincod

Il modello di saggezza in continuo divenire (sincod): Propone al soggetto uno sviluppo continuo per migliorare.

Modello psicoanalitico e psicodinamico

Il modello psicoanalitico e psicodinamico: È una nuova prospettiva dinamica che concepisce l'uomo come un essere biologico dotato di una esistenza psichica, di cui è inconsapevole, caratterizzata sin dalla nascita da spinte pulsionali e istintuali (di tipo sessuale ed aggressivo) e da desideri mossi dal principio del piacere.

Relazioni intime

Il modo in cui ciascun individuo vive le relazioni intime dipende da fattori: Sia psicologici che culturali.

Comunicazione simbolica

Il modo simbolico di comunicare: Corrisponde alla comunicazione verbale.

Elaborazione delle informazioni

Il pensiero elabora le informazioni ricevute e... Le mette in memoria.

Pensiero ipotetico-deduttivo

Il pensiero ipotetico-deduttivo: È presente nell’adolescenza.