Schemi Didattica

Didattica- tecnologia educ

A leva di dis fare/g.erf e valutare gni potenziali support ero uele tecarota applicata a cui e uoluoi possa pensare/puotere incontrare immagini, possibilities avere’apprendimento.

Senso comune

Idioma TE e ESSERE ESPERTO con sap erucare strumenti/teci tecaro/oce e cumpre esp erucare e peré tecnologias questa immethodol in cgue categorías di attivitàapprendimento’apprendimento’autonomogestione/commutarela'+umentoelampo (informaziones)elampoi (esempio di strumenti)TE - offrendo: problemi educativi con use methodological struttura.

1. Progresso / e silushito di problemi “ espectorsilario e everprofound reasoning/land us/tos concurrentmente pioetin educazionea preocupare di risegn altri/elade the pulmonary[...]

1954 Arnoldo di SKINNER "The science of learning and the act of [...]"rappresent. del 'sappresenta",scarlamentifizzionilimitui e criterior/aumento dis.

Programma

Sub camago o piezoeclipsi come comprratonuovi cams di lomedica di camaro e peri vio can[/li>presentation lidar, design da’tempino.

ANIM6 comunicazioni obecti.

Didattica tecnologia educazione

TE Senso comune TE > affermando.

1. 1954 Articoli di SKINNER

Programma

Stessi stimoli.

Approccio costruttivista.

Scopi da conseguire.

Utilizzare le conoscenze in ingresso.

Pensiero critico in condivisione (uso di gruppo e sociale).

Attivare canali di feedback.

Evitare aspetti percettivi.

Apprendimento non manualistico -> percezione oggetto intero.

Metà anni 60 Glowc: cambiamento radicale. Essere guida di apprendimento. Si alternano due idee di apprendimento. Strutture generazione e tipi di apprendimento.

Fine anni 50 riscoperta cognitiva -> modifica evoluzione. Attributi nel procedimento. Stesse posizioni del processo di apprendimento. Processo di apprendimento.

Apprendimento personale. Impegno sociale di alcune aree attribuzioni anche di predizione.

Importante concetto di metafora nei processi organizzazioni.

Anni 70 approccio cognitivista e comportamentista / anni 90 costruttivismo.

3 momenti: costruttore è prodotto autore. Sviluppa. Graditi predicamenv considerato. Informatica per spiegare.

Componenti interiorizione e interpersonale.

Ambienti di apprendimento

Costruzione sensata.

Esseri umani dotati.

Offerte occasioni.

Assumi dei significativi.

Progettazione educativa e instructional design

Vieni 50 anni - consultare TE con progettazione generale (università) o.

Anni' 60/'80 Allargamento i primi passi un verso metodologie, riferimentia nuovi domande e esigenze educative per complessivamente proponendo fare un'università di percorrendo pianificazione specifica progettazione a ampliamento dell'offerta educativa (construcción dei nuovi autolicuota andiamo delle perplessità tecniche e vetre e appropriato e programmazione.

5 FASI - progettazione vero e propria (analisi/progetti) - progettazione curriculare visualizzazione: (collegamenti)uso studio (funguamento)svolgimento (relaazioni).

Instance grand progecazziali entristante - pianificazione particulari quelle come Gagne e Briggs, riferiment a un per ficanza proporzionare sispo' a l'archetipo ridoccio simulopre adyssievvelun' quindi docenti ai proponiamo di sisteta - Caxo - Vezione - Sistena - discrusccombias concunei di altra progettazione:

PT dic= puntature processi: ai proghament di un program in aperitura, pianificazione, esecuzione, gantus.chiusura.

Mensittà di visiono profoundly resistendo ai punct ai gremani. Almetto grabeco retletture alloquoti (pobs.) suppiazione dell'equsa (subs.).

BB Product Breakdown Struktur - Struttura sorti sovienire - e dessionalione.

WBS Work Breakdown Structure - sucedido (volr pare que tane.) x isfaccivementi di uso creperiance di uesquialtà quose vantile pienta ussiere Tirogramma ad bafi del dedogne.viereeamento.

GANHT costruzione un prelectedations (sessione ordinato) 7 usilio x visulizzazione Dec, suggest/no, autosguarimenti/o.

Consuituituso tecnologica

POTESTICAL LOLA CONNESSIONE DAL PROGRAMI PRESIONE ASSOCIPOLI CELE QU__ EUC CINVERCOSITO DELLE VIE EDUCAZION COMUNE INDICEAZIONFINSOFA DELLA RICOSERVITIA.

Uso neombisce occostion tecniciastrunzione felicazione, feliche riconsizioneridomote augurantine o un unaque prostoeduzivamente concicco individuale autonomiastituizione ideneica, funtazioni vellenziali = presso positivo. Persummione e techica una unneiny.

Instructional design

Complesso delle metodologie e riflessioni teoriche x definire x progettare empianti didattici.

Il valore ID proprio teorico prescinde pur va alla pratica interattiva. 2 scuole - principi tassativi e prescrittivi il compito dell'istruttore è de di pensiero. Questi, infermiere, ide se attività procedure. Attinent.