Metodologia delle scienze sociali

Conoscenza - problema: ipotesi teoriche confrontate con dei dati frutto di osservazione e sperimentazione

Un processo è un modo di progredire verso un fine: descrivere i principi fondamentali da mettere in opera in un lavoro di ricerca.

La proposta di un determinato percorso di ricerca cerca di avere una portata generale in modo da essere applicata a tutte le forme di lavoro scientifico e alle scienze sociali.

Principi fondamentali che le ricerche dovrebbero avere: tappe che diversi autori illustrano in maniera simile.

1. Definizione degli obiettivi conoscitivi

Definizione obiettivi conoscitivi: enunciare progetto sotto forma di obiettivi conoscitivi -> il ricercatore tenta di definire il più esattamente possibile quello che cerca di scoprire o chiarire o comprendere meglio.

La domanda conoscitiva deve rispettare alcune caratteristiche:

• Chiarezza: precisa, concisa e univoca.
• Fattibilità: realistica.
• Pertinenza: vera domanda che abbia l'obiettivo lo studio di un certo aspetto della realtà sociale con l'intento di scoprirlo, comprenderlo e spiegarlo.

Il bisogno conoscitivo è sempre nuovo -> le conoscenze che abbiamo accumulato sono soddisfacenti. Conoscenze su un certo fenomeno noi le abbiamo già, ci sono situazioni in cui ci troviamo di fronte alla necessità di costruire conoscenze ex novo: le conoscenze si cumulano nel corso del tempo, vengono fissate nei volumi di ricerca. Quando uno studioso si approssima a un fenomeno c'è già qualcuno che ha scritto cose sul fenomeno, esclusi casi rari.

In questa prospettiva cumulativa, conoscenze sulla realtà sociale sempre nuove.

Durkheim: se conoscenza acquisiamo non servisse a trasformare la realtà, tutto l'investimento nel processo conoscitivo non varrebbe un'ora della nostra vita. Sosteneva che la conoscenza dovesse essere utile: considerazione stato presente cose, individuare ciò che non funziona.

La conoscenza dovrebbe avere una vocazione pubblica, una funzione pubblica, devono servire il bene comune, senza essere asserviti ai decisori. Il carattere pubblico delle scienze sociali ha a che fare con idea che scienze sociali al servizio della comunità.

Altro versante: definizione oggetto di ricerca risponde anche a un interesse individuale dello studioso; condizioni entro cui l'impresa scientifica si svolge, prodotto cumulativo, contributo che uno studioso dà all'aumento delle conoscenze disponibili.

Il problema di chi decide cosa è utile è un problema ineludibile: non esiste un'autorità a cui si possa demandare il compito di decidere quale tipo di conoscenze è più utile rispetto ad altri. Alla fine molta parte della decisione dipende dal sistema di rilevanze dello studioso.

Quello che può sembrare inutile oggi potrebbe sembrare utile domani.

2. L'esplorazione

L'esplorazione: progetto di ricerca deve raggiungere una certa qualità di informazione sull'oggetto studiato e trovare il modo migliore di affrontarlo nello studio.

L'esplorazione è lavoro di lettura critica: obiettivo di informarsi e approfondire il proprio obiettivo conoscitivo tramite ricerche già fatte sul tema dalla comunità scientifica -> mettere in evidenza la prospettiva che sembra più pertinente allo studioso per affrontare il suo oggetto di ricerca.

Fase in cui ci si pone su due versanti:

• Ho definito oggetto di ricerca.
• Mi domando quale possa essere insieme di conoscenze che mi aspetto di poter acquisire per poter aumentare conoscenze su quel fenomeno.

Il riferimento all'esplorazione viene inteso come domandarsi quali conoscenze è necessario che io acquisisca. Quando acquisisco qualcosa lo posso acquisire perché lo scopro: esplorazione come cammino di scoperta. Nel caso delle ricerche qualitative gli interpretativisti parlano di co-costruzione, generata da interazione fra persone, tra le quali c'è lo studioso.

L'esplorazione della letteratura sul tema è fondamentale per definire al meglio l'oggetto della ricerca -> precisando il punto di vista con il quale affrontarlo e individuare l'orientamento teorico appropriato --> ogni lavoro è un contributo: inserirsi nel quadro delle ricerche scientifiche con l'obiettivo di arricchire la conoscenza su un determinato tema.

c. Costruzione di un modello di analisi

Costruzione di un modello di analisi: forma razionale del sistema concettuale che verrà utilizzato per sovrintendere al lavoro di osservazione e analisi.

Composto da concetti e ipotesi, articolati fra loro per formare un quadro di analisi coerente -> concettualizzazione: rendere conto della realtà andando a individuare gli aspetti essenziali dal punto di vista del ricercatore.

Costruire un concetto: stabilire le dimensioni che lo costituiscono e precisare gli indicatori grazie ai quali queste verranno misurate.

Un'ipotesi: proposizione che anticipa una relazione fra due termini che possono essere concetti o fenomeni -> è una proposizione provvisoria, una supposizione che deve essere verificata con dati osservati.

Definire il modello di analisi: rispondere alle domande: osservare cosa? Rispetto a chi? Come?

Circoscrivere campo dell'analisi empirica: ricercatore potrà studiare la popolazione di riferimento o il campione selezionato.

Come? Riferimento agli strumenti di misurazione: scelta strumento idoneo per raccogliere informazioni necessarie alla ricerca.

Ricercatore: rendere chiari ed espliciti tutti i concetti utilizzati e le procedure seguite, perché i dati siano validi e accettati dalla comunità scientifica.

4. Raccolta e analisi delle informazioni

Raccolta e analisi delle informazioni. Prima di avviare la ricerca sul campo che corrisponde alla rilevazione delle informazioni -> importante testare strumento di osservazione: grado di adeguatezza e precisione sia adeguato agli obiettivi conoscitivi del ricercatore.

Raccolta dei dati attraverso strumento di rilevazione -> importante assicurarsi che il processo si svolga in maniera accurata a seconda delle procedure stabilite af