Metodologia della ricerca sociale quantitativa

Paniera completo metodologia della ricerca sociale quantitativa

Scienze della comunicazione eCampus – Giugno 2022

Indice

Indice Lezioni

• Lezione 002 .................................................................................................................. p. 4
• Lezione 003 .................................................................................................................. p. 6
• Lezione 004 .................................................................................................................. p. 8
• Lezione 005 .................................................................................................................. p. 10
• Lezione 006 .................................................................................................................. p. 12
• Lezione 007 .................................................................................................................. p. 14
• Lezione 008 .................................................................................................................. p. 16
• Lezione 009 .................................................................................................................. p. 18
• Lezione 010 .................................................................................................................. p. 20
• Lezione 012 .................................................................................................................. p. 22
• Lezione 013 .................................................................................................................. p. 24
• Lezione 017 .................................................................................................................. p. 26
• Lezione 018 .................................................................................................................. p. 27
• Lezione 019 .................................................................................................................. p. 28
• Lezione 020 .................................................................................................................. p. 29
• Lezione 021 .................................................................................................................. p. 30
• Lezione 022 .................................................................................................................. p. 31
• Lezione 023 .................................................................................................................. p. 32
• Lezione 024 .................................................................................................................. p. 33
• Lezione 025 .................................................................................................................. p. 34
• Lezione 026 .................................................................................................................. p. 35
• Lezione 027 .................................................................................................................. p. 36
• Lezione 028 .................................................................................................................. p. 37
• Lezione 029 .................................................................................................................. p. 38
• Lezione 030 .................................................................................................................. p. 39
• Lezione 031 .................................................................................................................. p. 40
• Lezione 032 .................................................................................................................. p. 41
• Lezione 033 .................................................................................................................. p. 42
• Lezione 034 .................................................................................................................. p. 43
• Lezione 035 .................................................................................................................. p. 44
• Lezione 040 .................................................................................................................. p. 45
• Lezione 042 .................................................................................................................. p. 46
• Lezione 043 .................................................................................................................. p. 47
• Lezione 044 .................................................................................................................. p. 48
• Lezione 045 .................................................................................................................. p. 49
• Lezione 046 .................................................................................................................. p. 50
• Lezione 047 .................................................................................................................. p. 51
• Lezione 048 .................................................................................................................. p. 52
• Lezione 050 .................................................................................................................. p. 53
• Lezione 056 .................................................................................................................. p. 54
• Lezione 059 .................................................................................................................. p. 55
• Lezione 060 .................................................................................................................. p. 56
• Lezione 061 .................................................................................................................. p. 57
• Lezione 062 .................................................................................................................. p. 58
• Lezione 063 .................................................................................................................. p. 59
• Lezione 064 .................................................................................................................. p. 60
• Lezione 066 .................................................................................................................. p. 61
• Lezione 067 .................................................................................................................. p. 62
• Lezione 072 .................................................................................................................. p. 63
• Lezione 073 .................................................................................................................. p. 64
• Lezione 074 .................................................................................................................. p. 65
• Lezione 075 .................................................................................................................. p. 66
• Lezione 076 .................................................................................................................. p. 67
• Lezione 077 .................................................................................................................. p. 68
• Lezione 078 .................................................................................................................. p. 69
• Lezione 079 .................................................................................................................. p. 70
• Lezione 080 .................................................................................................................. p. 71
• Lezione 082 .................................................................................................................. p. 72
• Lezione 088 .................................................................................................................. p. 73
• Lezione 096 .................................................................................................................. p. 74

Lezione 002

• Che cosa distingue una ricerca svolta secondo il metodo scientifico?
• La rappresentatività dei dati raccolti.
• L'utilizzo rigoroso di strumenti qualitativamente verificati.
• La rigorosa applicazione di un metodo di ricerca.
• L'applicazione di strumenti validati scientificamente.
• Che cosa significa pubblicità delle procedure scientifiche?
• Il ricercatore deve cercare di far conoscere il più possibile il suo lavoro alla comunità degli scienziati.
• In un processo di ricerca rigoroso, ogni passaggio deve essere documentato e verificabile dalla comunità scientifica.
• Le procedure devono essere sottoposte al controllo delle pubbliche autorità.
• Le procedure devono essere pubblicate sulle riviste scientifiche di qualità.
• Che cosa si intende con metodologia?
• L'applicazione rigorosa del metodo scientifico.
• Lo studio dei metodi della ricerca e non la sterile riflessione teorica sulle procedure.
• Un percorso di riflessione sul metodo della scienza.
• Lo studio delle tecniche delle scienze sociali o delle scienze della natura.
• Quando si parla di metodo, a che cosa ci si riferisce?
• L'utilizzo rigoroso di tecniche scientificamente valide.
• L'utilizzo rigoroso di strumenti adeguati all'oggetto di indagine.
• Le procedure utilizzate per raggiungere una conoscenza dotata di senso.
• Le procedure utilizzate per raggiungere una conoscenza oggettiva e non soggettiva.
• Il metodo scientifico è quel processo che comprende sempre:
• Una teoria di riferimento e un sistema di verifica empirica della teoria.
• Un teorema di riferimento e un sistema di verifica oggettivo delle ipotesi di partenza.
• Un modello di riflessione sulle tecniche (anche differenti) utilizzate nel procedimento (metodologia).
• Un modello di corroborazione empirica delle teorie.
• Parlando di tecniche della ricerca sociale, quali delle seguenti possono essere indicate come "qualitative"?
• Focus group, osservazione, etnografia.
• Domande a risposta chiusa, brainstorming, sondaggi d'opinione.
• Interviste (con o senza questionario), osservazione, analisi dei documenti.
• Questionari e interviste.
• Che cos'è un questionario?
• Uno strumento che prevede una serie di domande, sempre a risposta aperta, che viene somministrato a un numero ridotto di persone.
• Uno strumento che prevede una serie di domande, in genere a risposta chiusa, che viene somministrato a un numero limitato di persone.
• Uno strumento che prevede una serie di domande, sempre a risposta aperta, che viene somministrato a un numero elevato di persone.
• Uno strumento che prevede una serie di domande, in genere a risposta chiusa, che viene somministrato a un numero elevato di persone.
• In genere, in quale contesto si utilizza l'analisi statistica dei dati?
• Nella ricerca con interviste.
• Nella ricerca sociale.
• Nella ricerca con questionario.
• Nella ricerca scientifica.
• Le interviste di tipo qualitativo:
• Di solito sono sottoposte a indagati privilegiati.
• Di solito sono sottoposte a testimoni privilegiati.
• Di solito sono sottoposte alla maggior parte della popolazione indagata.
• Di solito sono sottoposte a persona di fiducia dell'intervistatore.
• L'analisi dei dati secondari riguarda:
• Dati di natura qualitativa.
• Dati raccolti da altri, diversi dal ricercatore.
• Dati raccolti in un secondo momento del disegno della ricerca.
• Dati ritenuti da alcuni studiosi poco rilevanti.

Lezione 003

• Da che cosa nasce l'interesse attuale per il Methodenstreit?
• Ha un interesse esclusivamente storico e culturale.
• È importante decidere se appartenere al paradigma quantitativo oppure a quello qualitativo.
• Far prevalere il solo approccio quantitativo (o qualitativo) rischia di non rendere conto della complessità della realtà.
• La diatriba riguarda soprattutto gli strumenti di ricerca, quindi è ancora rilevante.
• Una delle differenze tra le scienze naturali e le scienze sociali è che:
• Le seconde non saranno mai all'altezza delle prime.
• Le leggi universali della società sono meno generali di quelle naturali.
• Non ci potrà mai essere lo stesso tipo di distacco del ricercatore.
• Le scienze sociali sono più interessanti di quelle naturali.
• Il dibattito sul metodo delle scienze sociali nasce nel XIX secolo:
• A causa dell'imprecisione della scienza della società.
• In seguito alla scoperta delle relatività.
• In seguito alla crisi della società negli anni '30.
• A causa del successo delle scienze naturali.
• La tradizione che si fa risalire ad Aristotele, prosegue con:
• L'oggettivismo, Weber e l'interpretazione.
• L'oggettivismo e Durkheim.
• L'oggettivismo e Weber.
• Il soggettivismo, Weber e l'interpretazione.
• La tradizione che si fa risalire a Galileo prosegue con:
• L'oggettivismo e Durkheim.
• L'oggettivismo e il soggettivismo.
• Il soggettivismo e il positivismo.
• Durkheim e l'interpretazione.
• Nel paradigma umanista e interpretativo le leggi universali:
• Sono valide solo ad alcune condizioni.
• Esistono.
• Non sono ritenute vere in tutte le situazioni.
• Non esistono.
• Nell'approccio weberiano:
• È preminente la logica della "scoperta scientifica".
• Gli esseri umani sono capaci di attribuire senso alle loro azioni.
• Prevale il monismo metodologico.
• I fatti sociali hanno la stessa consistenza dei fatti naturali.
• Secondo l'approccio positivista, nel celebre esempio del "cane di Sombart", il povero animale:
• Conduce una vita infelice perché non segue le regole.
• Appartiene a una specie animale differente da quella umana ma non per questo inferiore.
• È stato ucciso da un colpo di pistola.
• È vittima della esasperazione di un vicino di casa.
• Qual è una possibile definizione di scienze sociali?
• Le scienze che studiano i comportamenti individuali e collettivi.
• Le scienze che studiano la società o le relazioni sociali.
• Le scienze che studiano il comportamento sociale.
• Le scienze che studiano le forme di organizzazione sociale.
• Che cosa si intende per soggettivismo nella ricerca sociale?
• Un metodo poco oggettivo.
• Un approccio attento all'interpretazione dell'agire.
• Un metodo che dipende fortemente dal tipo di ricercatore.
• Un approccio attento alla spiegazione dei fenomeni.

Lezione 004

• "(...) Sporcarsi il fondo dei pantaloni con la polvere delle strade" è:
• Una espressione tipica della scuola quantitativa.
• Ricorda la necessità della distanza con l'oggetto studiato.
• Una espressione tipica della scuola qualitativa.
• Tipico dell'approccio empirista.
• Nella ricerca quantitativa:
• Bisogna sempre fare le stesse domande, sia durante le interviste in profondità che durante i focus group.
• Bisogna fare sempre le stesse domande a tutti gli intervistati.
• Si può modificare una parte delle domande se durante il percorso di ricerca ci si accorge che sono necessari degli aggiustamenti in itinere.
• Non bisogna fare sempre le stesse domande a tutti gli intervistati.
• Il disegno della ricerca:
• È sempre più rilevante nel modello qualitativo che in quello quantitativo.
• Nel modello quantitativo è una parte fondamentale e precede sempre la fase di osservazione della realtà.
• Nel modello quantitativo è una parte fondamentale e segue sempre la fase di osservazione della realtà.
• Nel modello qualitativo è una parte fondamentale e precede sempre la fase di osservazione della realtà.
• L'uso della matrice dei dati è tipico:
• Nella ricerca quantitativa e soggettivista.
• Nella ricerca quantitativa ed empirista.
• Nella ricerca qualitativa ed empirista.
• Nella ricerca con interviste in profondità.
• Nella ricerca quantitativa, la relazione fisica studioso-soggetto studiato è:
• Selettiva.
• Prossima.
• Distaccata.
• Empatica.
• Nel modello qualitativo si utilizza:
• L’approccio oggettivista.
• L’approccio scientifico.
• L’approccio deduttivo.
• L’approccio induttivo.
• Nel modello quantitativo si utilizza:
• L’approccio induttivo.
• L’approccio deduttivo.
• L’approccio soggettivista.
• L’approccio scientifico.
• Nella ricerca qualitativa, il rapporto con l'ambiente è:
• Oggettivo.
• Manipolativo.
• Naturalistico.
• Indifferente.
• Le espressioni "qualità" e "quantità" nella ricerca sociale:
• Sono equivalenti e sovrapponibili.
• Non si riferiscono a un giudizio di valore.
• Indicano differenti livelli di rigore scientifico.
• Si riferiscono allo stesso paradigma scientifico.
• Un questionario online a risposte chiuse e una etnografia sul web:
• Sono strumenti che fanno riferimento allo stesso paradigma scientifico.
• Sono strumenti i cui risultati devono essere sommati prima del processo di analisi.
• Sono strumenti che fanno riferimento a paradigmi scientifici differenti.
• Sono strumenti che utilizzano la stessa metodologia ma paradigmi differenti.

Lezione 005

• Nella famiglia non-standard le opinioni dei soggetti studiati:
• Sono irrilevanti.
• Si rivelano interessanti soprattutto se compatibili con le scelte etiche del ricercatore.
• Sono rilevanti.
• Sono destinate a essere superate nell'analisi dei dati.
• Privilegiare i fenomeni particolari:
• È una caratteristica dell'approccio non-standard.
• Favorisce la creazione di regolarità con validità universale.
• È una caratteristica dell'approccio standard.
• Favorisce la creazione di norme sociali con validità specifica.