Riassunto esame Psicologia delle emozioni, Prof. Tomassoni Rosella, libro consigliato Esistenza letteraria e rivelazione psicologica: il “metodo Fusco” applicato all'analisi dei Dubliners di J.Joyce, Lungu, Monica Alina

Influenze di Francesca De Vietro 2022/2023

Melanie Klein è una psicologa che, come Jung, ha adottato la psicanalisi freudiana e ha proposto una visione molto interessante. Secondo Melanie, l'attività ludica di un bambino è derivata dal soddisfacimento delle pulsioni e desideri inconsci, quindi la motivazione del gioco è finalizzata a soddisfare. Da questo punto ci ricolleghiamo alla teoria che il nostro SE ha una relazione con un oggetto, ovvero la nostra coscienza sviluppa un interesse e attrazione per un oggetto su cui proietta le proprie pulsioni, così come avviene nell'attività ludica. Il bambino è attratto da un oggetto con cui poi giocherà e rappresenterà i suoi istinti inconsci.

Oggetti-funzione e teoria di Klein

Melanie li descrive come "oggetti-funzione" che rappresentano un fine e il nostro inconscio li classifica come oggetti buoni o cattivi in base alla sua finalità (pulsioni di morte o vita). Ricollegando questa teoria al metodo Fusco, la similitudine avviene tra l'oggetto-funzione e l'opera stessa, ed un ulteriore paragone fra l'oggetto-funzione e i personaggi. L'autore, come i bambini, attraverso la "sublimazione di Freud" riesce a creare un'opera composta da ambienti e personaggi con la funzione di esprimere e manifestare le dinamiche inconsce. Inoltre, la struttura della narrativa dell'opera letteraria o filmica rappresenta la costruzione interiore della problematica inconscia che tende ad essere risolta dall'autore, quindi attraverso il percorso narrativo di bene/male si arriva alla risoluzione interna del conflitto.

Processo creativo e proiezione

Anche gli adulti, con un processo di "proiezione", giocano ad "interpretare un ruolo" e qui avviene il processo creativo-narrativo dove l'autore si può proiettare in un personaggio. Nella vita di tutti i giorni avviene un processo di "transfert/controtransfert" dove si imitano e si recitano delle parti o ruoli come attori, fra ciò che si vuole essere (identità fantastica) e ciò che si è realmente (identità reale). Questi ruoli sono sovrapposti o rovesciati così come nella narrativa. Possiamo collegare questa lettura ai Dubliners dove i protagonisti sono profondamente (ed inconsciamente) rappresentati distrutti e feriti a rappresentare lo stesso inconscio di Joyce.

Lettura psicodinamica e rêverie

Attraverso la lettura psicodinamica si possono tradurre descrizioni esaustive di situazioni di nevrosi e psicosi e manifestazioni di difese paranoide e difese maniacali. Un altro concetto che ricorre nel metodo Fusco è il "rêverie", concetto di Bion, che avviene con una manifestazione di "sogno ad occhi aperti e fantasticheria" come un flash di memoria verso ricordi che ci gratificano. Questo stato mentale di aperta ricezione di tutto quello che può essere collegato a un oggetto amato, spesso nell'uomo è identificato nell'amore verso la mamma. La madre (una guida) è una figura che raccoglie, riversa e proietta le angosce del bambino verso un oggetto con educazione etica e morale.

Simboli e funzione nelle opere

Questo rêverie da adulti può avvenire con la proiezione sugli oggetti come ipotizzato da Melanie. Senza dimenticare il lavoro di Anna Freud che continua le teorie del padre e le estende verso la lettura delle opere, i meccanismi di difesa dell'Io giocano un ruolo fondamentale in ciò che viene detto apertamente e ciò che viene nascosto nella narrazione filmica o letteraria. Il ruolo di attori che svolgiamo nel nostro gioco (Melanie) e il ruolo di guida della madre (Bion) è rappresentato dalla fase di creazione di un SE e un FALSO SE ovvero il nostro modo di essere e l'essere che la madre manipola a seconda delle regole sociali a cui si deve attenere e reprimere il bambino.

Ultimo argomento: il simbolo

Il simbolo e la funzione che svolge nelle opere, in greco era l'identificazione di una moneta ovvero una medaglia con due facce. Il significato era che una faccia rappresenta quello che si vede ed una faccia opposta e nascosta rappresenta il concetto ed il significato celato. Con il passare del tempo il simbolo ha assunto vari significati ed interpretazioni, parola utilizzata in diversi contesti da diverse culture, la sua funzione come parola ha diverse finalità e utilizzi, si può definire un termine "pragmatico" di interpretazioni.

L'opera può avere diversi simboli consci ed inconsci che rappresentano uno o più significati, variabili sia per l'autore sia per il lettore, ogni soggetto ha la sua esperienza di vita e può avere punti di vista diversi e soggettivi. I simboli in campo di lettura psicoanalitica possono essere naturali (derivati dall'inconscio) e culturali (strutturati dal super-io). Possono avere forme archetipe ovvero forme originarie create dall'inconscio collettivo dell'essere umano secondo la psicanalisi Junghiana, ovvero simboli condivisi da una società in un determinato contesto storico.

Metodo Fusco

Il metodo Fusco è applicato all'opera Dubliners di Joyce e lo analizza in quattro parti. La prima parte riguarda la psicodinamica della mente narrativa, modelli di psicologia della letteratura, la quarta parte il metodo applicato sui racconti di Joyce andando alle conclusioni. Il metodo è una linea guida per la lettura psicologica del metodo letterario. La psicocritica dell'opera è arricchita da considerazioni psicologiche e psicopatologiche spesso importanti per interpretare il testo, la vera teoria interpretativa del metodo non è concreta se non solo nella letteratura.

La ricerca recente del prof. Fusco ha influenzato un articolo "proposta di metodologia psicologica di testi letterari" 1982 n.21 e sono indicati per la prima volta le linee guida per leggere i testi letterari, una sorta di psicoanalisi della lettura non spiegabile attraverso la lettura psicoanalitica ma solo attraverso questo metodo. Ogni situazione e personaggio sono affrontati con una visione che tende ad interpretare il fine e la situazione oltre gli elementi motivazionali dell'autore. Si affrontano gli elementi oggettivi per interpretarli oltre l'apparenza e la motivazione creativa, il tutto è molto ipotetico ed ha creato il campo di ricerca letterario, fondatore della disciplina di "psicologia in arte e letteratura" in Italia: "La ricerca delle motivazioni psicologiche che hanno portato l'autore a creare situazioni e personaggi".

Diversamente dalla psicoanalisi della letteratura non parte da un presupposto stereotipato della motivazione ma parte dal principio che l'artista crea l'opera attraverso i suoi poteri mentali, coscienziali, emotivi ed inconsci, tanto che la psicopatologia influenza e si ingloba nell'opera, valorizza il contributo dell'io cosciente dei centri emozionali e i contenuti inconsci della mente. La differenza quindi è che la lettura non ha aspetti normativi.

La linea seguita dal professore è quella di Silvano Arieti, uno psichiatra che introdusse il pensiero terziario, la sintesi degli elementi inconsci che rappresentano nuovi significati nell'opera.