Lezione simulata già pronta per abilitazione docenti 30/60 o docenti in anno di prova

Lezione simulata

Classe di concorso: ADSS

Candidato: Irno Abeta

Traccia

Il quesito proposto in traccia richiede la realizzazione di una lezione per uno studente di classe terza di un istituto professionale con diagnosi di disturbo misto delle capacità scolastiche (F81.3) - disturbo oppositivo provocatorio (F91.3) che segue una programmazione semplificata.

Obiettivo della lezione sarà sviluppare la sua competenza imprenditoriale: effettuare valutazioni rispetto alle informazioni, ai compiti, al proprio lavoro, al contesto; valutare alternative, prendere decisioni (con riferimento al PCTO).

Analisi del contesto

Macrocontesto

La scuola è un istituto tecnico e professionale che offre una vasta gamma di percorsi di studio nei settori dell'agraria, dell'agroindustria, dell'enogastronomia e dell'ospitalità alberghiera.

La missione dell'istituto è quella di fornire agli studenti una formazione completa e integrata, combinando in modo armonioso teoria e pratica.

Questo approccio formativo è progettato per preparare adeguatamente gli studenti sia per l'ingresso nel mondo del lavoro sia per il proseguimento degli studi universitari.

Microcontesto

La classe terza è composta da 19 studenti, di cui 16 ragazzi e 3 ragazze.

Nella classe sono presenti 5 studenti con BES, 2 con certificazione 104/92 (PEI), 3 con certificazione legge 170/2010 (PDP).

Il gruppo è poco coeso e l'ambiente relazionale è poco collaborativo.

Gli studenti partecipano con scarso entusiasmo e interesse alle attività didattiche. Complessivamente, la classe mostra bassi livelli di rendimento.

La progettazione di questa lezione si basa su un quadro normativo solido, pensato per tutelare i diritti degli studenti con Bisogni Educativi Speciali (BES) e garantire un’educazione inclusiva.

Alunni con disturbi specifici

Alunni con disabilità Nota Miur n.3380 Legge 13 luglio 2015, dell’Apprendimento (DSA) (certificata secondo del 07/02/2019 N. 107 (Buona scuola) certificati secondo la L. 170/2010 la L. 104/92) Linee guida per i Percorsi per le Competenze Trasversali e per l'Orientamento.

Legge-quadro è una “Nuove norme in materia di Tale decreto mira a garantire Competenze Trasversali e per normativa che si occupa di disturbi specifici di l’inclusione scolastica l'Orientamento garantire i diritti delle apprendimento in ambito per gli studenti con disabilità, persone con disabilità. scolastico” attraverso la definizione di piani Fornisce indicazioni operative stabilisce misure per favorire Tutela il diritto allo studio dei educativi individualizzati, la per l