Appunti lezioni di storia della pedagogia

Pedagogia educativa dell’800 (Epoca di Victor Hugo)

Pedagogia romantica tedesca

Johann Heinrich Pestalozzi (pedagogista svizzero) individua nella libertà la funzione socio-politica e grandi ideologie dell’educazione.

• Arma che deve emancipare integrando, rendendolo soc. partecipe e responsabile (nella nuova società industriale e liberale).

Libertà = in tutte le accezioni attribuite dai pedagogisti.

Rinvenuta sempre punto fondamentale e indispensabile delle teorie dell’epoca.

Pedagogia della restaurazione

Ideologia basata su ritorno ad un ordine sociale considerato naturale e invariante al quale l’educazione aderiva/stabilità.

Pedagogia e positivismo

Tendente a contenere l’uomo secondo François Pierre Métrace.

• Bisogni e modelli esperienziali e sociali cioè funzionali all’identità/governo di una determinata società.

Secondo i positivisti, l’universo di una società positivista → esaltazione del proponimento scientifico.

Convinciamoci dell’illuminismo, la fiducia nella scienza e nei propr. scientifici-tecnologici.

Centrale ruolo dell’educazione.

Ma anche fine e concetto formativo come apprendimento delle risposte.

• Società conforme base del progresso e elevatura sociale.
• Integra e rende soggetto societario prodotti ~ regolato da valori sociali.
• Propri del nuovo nucleo politico-ideologico → posteriore a porziamento/codificazione.

Pedagogia e socialismo

Pedagogia vista come ideologia della società liberata caratterizzata da nuovo liberato.

Nella pedagogia socialista la libertà viene intesa come liberalizzata.

Emancipazione superiore!

Ove limitazioni elevate forzature, x tutti umanità → Relatività attraverso il lavoro.

Libertà è ricostruita attraverso la propria convivenza sociale secondo modelli di comunità.

Società senza divisione interna e senza lavoro alienato.

Centralità sociale dov’è l’educazione → concetti su nipapercé sociali tra diversi ceti.

Ovroogabile con valori univoci e supportanti comuni.

Pedagogia educativa dell’800 (Epoca di Victor Hugo)

Pedagogia romantica tedesca

Johann Heinrich Pestalozzi (pedagogista svizzero) individua nella libertà la funzione socio-politica e quindi ideologia dell’educazione.

Educazione che deve emancipare integrando rendendo sog. partecipe e responsabile della nuova società industriale e filosofica.

Libertà - in tutte le accezioni attribuite dai pedagogisti rimasta sempre molto funzionale e meno strumentale delle teorie dell’epoca.

Pedagogia della restaurazione

Ideologia basata su ritorno a ordine sociale considerato naturale e immanente al quale è necessario aderire e subirettirsi.

Pedagogia e positivismo

Teulada e comprenderà l’uomo secondo bisogni e modelli sperimentali sociali cioè funzionalità all’identità, il governo di una determinata società.

Secondo i positivisti all’errare di una società positiva - costante del progresso scientifico.

Condivisione dell’Illuminismo la fiducia nella scienza e nei prog. scientifici-tecnologici.

Ma vuole finire i condizioni determinata come apprendistato della ragione.

Centrale ruolo dell’educazione.

• Scienza conforma e regola soggetto socialmente.
• Produttività regolata da valori sociali.
• Proprio del nuovo paradigma politico-ideologico partecipativo e procedurista.

Pedagogia e socialismo

Pedagogia vista come ideologia della società liberata caratterizz. dal nuovo liberato.

Nella pedog. socialista la libertà è vista come liberazione.

• Emancipazione superamento dei limit storie della fortuna - di tutta l’umanità.
• Società senza divisione nelm e senza lavoro oliomento sociali educateres - concetto su rapprecciat.
• Relatabilità attraverso il lavoro (non corretto).
• Liberato e ricostruita attraverso la propria convivenza sociale secondo modello di comunità.
• Social media social, regolata a party class text paragraf.

2) Educazione come autonomia cognitiva

Educazione come autonomia cognitiva -> necessario attivare capacità cognitiva necessaria per l’autonomia dell’individuo (tesi dell’educarci contemporaneo).

Importanza del capitale umano capitale sociale.

• Soggetto seleziona ed evade dalla lettura culturale dei bisogni prioritari degli individui potenzialità del capitale umano.

3) Educazione e valori

Educazione e valori - modello della convivenza.

Condivisione di un nucleo di principi regolativi che sono dei valori e norme.

Orientare i comportamenti delle persone.

4) Educazione come relazionalità personale e individuale

Educazione come relazionalità personale e individuale diventa eterogeneità.

• Sostituto conosciuto tra esterno con natocultur e stato diverso.
• Prime persone che educano -> Genitori.