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Cours 5/10 la dissertation

La dissertation c’est la rédaction d’un texte construit selon un plan pour exprimer son point de vue (typologie plus classique), son opinion à propos d’un sujet déterminé. Ça s’appelle « une argumentation », c’est-à-dire poser une thèse et pour renforcer cette thèse (étayer) on apporte des arguments ou bien on peut partir d’une idée répandue que vous contestez (dans ce cas-là on parle d’argumentation polémique, c’est-à-dire démontrer que quelque chose n’est pas correct).

Le plan veut dire essayer de conduire le lecteur par la main en lui montrant comment on va présenter le texte, l’argumentation.

Dans la dissertation à la française ce qui est le plus important c’est la structure, c’est-à-dire respecter une structure : aller à la ligne après chaque argument, on utilise les connecteurs logiques qui permettent de faire la transition d’un point à l’autre et puis on conclut en reprenant votre argumentation pour répondre à la problématique.

On peut raconter quelque chose (texte narratif), on peut expliquer quelque chose (texte explicatif), on peut argumenter (texte argumentatif). Lorsque on fait une dissertation, la première chose qu’il faut se demander c’est quel type de texte est-ce que vais bâtir ? Car en fonction de ça, il y a une structure différente qu’il faut appliquer.

La dissertation c’est

• Un exercice scolaire très structuré, destiné surtout au développement des capacités d’argumentation.
• Les sujets généralement philosophiques ou littéraires.
• Épreuve du Baccalauréat.
• Ce format textuel se retrouve dans les documents de travail (comptes rendus, notes de synthèse, rapports) et dans les textes journalistiques (en particulier dans les tribunes, une typologie qu’on trouve très souvent dans les journaux : c’est en général une personne extérieure, qui a un rôle important dans la société et qui exprime son point de vue sur un sujet d’actualité).

Macro-micro structure

• En général, les Français adoptent la structure tripartite au niveau macro (c’est-à-dire introduction-développement-conclusion) et microstructurel (c’est-à-dire que chacune de trois parties est à son tour divisée en trois sous-parties).

L’introduction comporte toujours

• La présentation du sujet.
• La problématique, en général sous forme de question.
• L’annonce du plan (thématique).

Après avoir développé le texte, on trouve la conclusion.

Conclusion comporte

• Récapituler les arguments seyants du développement.
• Répondre à la problématique.
• Ouverture prospective, c’est-à-dire on montre que tout n’est pas dit.

Développement

Développement qui est aussi triparti (il peut être aussi biparti avec thèse et antithèse, la synthèse on la met dans la conclusion) :

• Thèse.
• Antithèse.
• Synthèse.

L’introduction

• Structure tripartite :
• (Accroche*) - Présentation du sujet.
• On essaie de commencer par une phrase qui attire l’attention du lecteur et qui permet d’annoncer le sujet : c’est l’accroche, qui n’est pas obligatoire.
• Ensuite, on annonce le sujet dont on va parler.
• Problématique.
• Étant donné la nature le plus souvent argumentative, il faut problématiser le sujet : « les opinions divergent quant à ce sujet : les uns disent que…, les autres pensent que… » « Ce problème présente plusieurs pistes de résolution : par exemple 1, 2, 3… quelle est la meilleure ? » « Au cours de l’histoire cette réalité a connu des transformations (énumération). Qu’en est-il à présent ? »
• Annonce du plan.
• Après avoir problématisé le sujet, on présente ce qu’on va trouver dans le développement et, du coup, la structure de celui-ci : « nous nous concentrerons d’abord sur…, pour traiter ensuite de… et aboutir finalement à… » ; « dans une première partie, nous présenterons la proposition de X, dans une deuxième nous aborderons les critiques qu’on peut lui faire et dans une troisième partie nous essaierons de trouver un point de médiation ».

*terme qu’on utilise dans le journalisme. L’Accroche c’est « una frase ad effetto », quelque chose qui vous retient votre attention et c’est une manière de convaincre le lecteur à rester et à continuer. Ça peut être une question, une phrase célèbre (une citation).

Au niveau de la mise en page de la dissertation française il faut bien marquer les étapes : aller à la ligne, mettre une ligne blanche entre les différentes parties pour que la structure soit bien évidente. C’est-à-dire que vous pas seulement faites la structure, mais aussi que vous montrez au lecteur que vous êtes consciente de la structure.

La structure tripartite est très importante car d’un point de vue de ceux qui lisent c’est l’épreuve que vous arrivez à catégoriser, une épreuve de votre capacité de raisonner.

Dans la dissertation française il faut bien marquer les connecteurs logiques et on les met au début du paragraphe. Il faut les mettre en évidence.

La conclusion

• On retrouve également ici la structure tripartite :
• Récapitulatif des arguments du développement.
• On reprend ici de manière synthétique ce qui a été dit au cours du développement (« s’il est vrai, d’une part que …, il faut admettre, d’autre part, que… On peut alors reconnaître que… »).
• Réponse à la problématique.
• C’est la véritable conclusion de l’argumentation : celle-ci peut déjà être formulée de manière partielle dans le développement, mais il faut lui donner une forme définitive.
• Ouverture prospective.
• Aucun sujet n’est jamais épuisé, et vous ne pouvez pas prétendre avoir trouvé la réponse définitive. Il est donc conseillé de terminer sa dissertation par un élargissement de sa perspective, par l’indication d’autres pistes de réflexion, par la suggestion du point de vue d’un expert qu’il faudrait creuser… certaines terminent par une citation.

Le développement

• Sans surprise, il est divisé en trois parties.
• Plusieurs types de développement sont possibles.
• Le plus connu, c’est le plan dialectique, adapté à l’argumentation problématisant.
• Thèse (présentée par le sujet, c’est le point de départ).
• Antithèse (point de vue adverse).
• Synthèse (proposée par l’auteur où on cherche de trouver une médiation entre les deux positions).
• Mais il y en existe d’autres :
• Plan analytique : on a un problème et on le décompose pour trouver une solution.
• Plan chronologique : quand il s’agit de raconter quelque chose.
• Plan inventaire : c’est donner une liste de choses.
• Plan comparatif : la liste de a, la liste de b, et puis on compare.
• On utilise des outils de transition pour marquer les liens entre les différentes parties : les connecteurs logiques.

Plan chronologique

• Plan le plus élémentaire d’abord.
• Succession des évènements dans le temps ensuite.
• Énumérer les faits et dates. Effectuer des regroupements enfin.

Plan inventaire (thématique)

• Pour dénombrer, recenser.
• Permet de faire une description détaillée d’un problème, d’une situation ou d’un projet.
• 2 types majeurs : Inventaire de catégories, Inventaire d’arguments.
• a. Inventaire de catégories.
• Regroupements des éléments d’après leurs points communs. Ce point commun n’est pas un détail, mais une classe générale d’idées.
• b. Inventaire d’arguments.
• Du plus fort au plus faible, on classe les arguments en vue de défendre une thèse.
• 1. Un premier point.
• 2. Un deuxième point.
• 3. Un troisième point.

Plan comparatif

• Comparer pour évaluer les rapports entre les ressemblances et les différences.
• Il permet d’analyser une situation quand il y a des choix à faire et orienter le récepteur vers le meilleur choix.

Premier cas :

• 1. Opposition (apparente).
• 2. Conciliation (possible).
• 3. Corrélation (réelle).

Deuxième cas :

• 1. Parenté (apparente).
• 2. Différences (notables).
• 3. Divergences (fondamentales).

Troisième cas :

• 1. Corrélation (manifeste).
• 2. Différences (notables).
• 3. Parenté (profonde).

Plan dialectique

• Pour apprécier, discuter, évaluer.
• Convient aux sujets à controverse.
• Permet d’élaborer une argumentation, une logique, un raisonnement.
• Plan à caractère analytique.

La thèse : la part de vrai, le pour, les avantages.

L’antithèse : la part de faux, le contre, les désavantages.

La synthèse : la part de vrai et la part de faux, le pour et le contre, les avantages. La proposition, la suggestion ou la recommandation.

• Le plan dialectique offre la possibilité d’élaborer un raisonnement en vue de démontrer la valeur d’un point de vue ou de réfuter des arguments. Cette démarche permet ensuite de recommander, de proposer ou de suggérer la meilleure solution.

Premier cas : Dialectique

• Thèse.
• Antithèse.
• Synthèse.

Deuxième cas : Critique

• Opinion A.
• Critique d’A.
• Opinion B.

Troisième cas : Justificatif

• Opinion A.
• Critique d’A et critique de la critique.
• Opinion A.

Plan analytique

Pour étudier une situation, analyser un problème 1. Description.

• 1. Description d’un problème 2. Explication.
• 2. Énumérer les causes 3. Appréciation.
• 3. Étudier les conséquences.
• 4. Proposer des solutions au problème.

Cours 06/10

On peut argumenter au niveau théorique et puis on peut passer au niveau pratique : le niveau pratique ce sont des exemples qui éventuellement attestent la validité de tel ou tel argument. Ce sont des exemples qui viennent d’étayer (supportare) les idées qu’on présente.

Et si la France quittait l’OTAN ?

Il s’agit d’un texte argumentatif, il y a une question rhétorique dont on connait déjà la réponse. La thèse c’est la réponse à la problématique.

C’est la vente de sous-marins à l’Australie qui est membre de l’OTAN et l’Australie avait signé un contrat avec la France pour les sous-marins et en fait sans rien dire il y a eu une négociation secrète entre les États-Unis et l’Australie. L’Australie a dit qu’elle ne va pas rénover le contrat avec la France mais qu’elle va faire un contrat avec les États-Unis. La France est en colère.

La France a été marquée par le général Charles de Gaule dans la guerre et dans l’après-guerre parce que pendant la guerre de Gaule était le chef de la France libre, de la résistance en Angleterre et il envoyé des messages à travers radio Londres. Il est sorti de la vie politique jusqu’à 1958 quand il a été rappelé au pouvoir au moment de la crise Algérienne.

L’Algérie était considérée un département français et pas une colonie comme l’Indochine. Donc on a eu une guerre civile. En Algérie on avait les pieds noirs (les Français qui vivaient en Algérie et qui sont rentrés en France au moment de la guerre).

Au moment de retour du général de Gaule il a demandé avoir des pouvoirs un peu plus solides car on avait une république faible après la seconde guerre mondiale et on changeait de gouvernement tous les six mois. Donc il obtient des pouvoirs plus forts, c’est-à-dire qu’il obtient qu’on change de Constitution et on a la Cinquième République dans laquelle nous sommes aujourd’hui.

La démocratie française qu’on a aujourd’hui est fortement marquée par la personnalité, par les choix de De Gaule et l’une de choix de De Gaule concernant les régimes de bloques, il voudrait être un bloque à part avec la France. Il ne voulait pas rentrer dans ce dualisme et c’est pour cette raison que la France n’entre pas dans le commandement (conseil militaire) de l’OTAN. La France y entrera seulement en 1998, c’était l’époque du conflit en Yougoslavie.

La France était dans l’OTAN formellement, mais avec cette position qui s’éloignait un peu des unes et des autres. Volonté de la France d’être une puissance à part avec aussi la Francophonie.

La France a toujours des bases militaires permanentes en Afrique (en Niger), dans les endroits qui étaient des anciennes colonies et la France est intervenu quelque fois sans autorisation de l’OTAN. En effet, souvent l’OTAN a repris la France.

Analyse du texte

Les débats rabougris : rinsecchito, dibattito stampio.

Fuit de partout : une fuite d’eau, una perdita.

Dégât des eaux : fughe, perdite d’acqua.

L’a bien cherché : c’est une expression, se l’è andata a cercare, il a tout fait pour arriver là.

Gonfler : on l’utilise quand on parle d’un fleuve, si gonfia, mare che sale.

Démission américaine : les Américaines ont laissé de s’occuper de l’Orient, renoncer à quelque chose.

Hémiplégique : image d’une personne paralysée qui ne regarde pas à l’étranger.

L’autre vision du monde : évoque De Gaule.

Menée de bout en bout : da cima a fondo.

PIB : produit intérieur brut.

Un danger sournois : quelque chose insidieux qu’on a du mal à reconnaitre : subdolo.

Tracer le chemin : segnare la via.

Analyse de la dissertation

Avons-nous ….. se pose : on a deux phrases, la première expose/annonce le sujet et la deuxième reprend la première. La problématique est posée sous forme de question.

Notre alliance .. Monde d’après : premier argument.

En cette époque …afghanes : c’est un exemple.

Deuxième argument : il y a un nouvel acteur, la France.

Troisième argument : le fait de participer à l’alliance atlantique coute très chère.

Termine par une sorte d’objection : thèse et antithèse.

Introduction

• Question (c’est-à-dire quitter l’OTAN).
• Elle est légitime -> sujet + problématique.

Développement

• Argument 1 : l’OTAN a des problèmes (l’exemple qu’il donne c’est la focalisation sur la Chine d’une part chez les Américains [concession : les États-Unis ont le droit de ne plus être les gendarmes, mais pas la France] et d’autre chez les jeunes occidentaux ; débats européenne Chine vs Afghanistan) ; pas la France qui a un rôle international de la France et de la Francophonie.
• Argument 2 : l’OTAN coute très cher mais n’est pas efficace.
• Contre argument (antithèse) : l’OTAN est un bouclier nécessaire face à la Russie.
• Argument 3 : en fait, on regarde la Russie, mais pas la Turquie.

Conclusion : c’est une citation d’autorité, c’est Macron avec « morte cérébrale de l’OTAN ».

Les connecteurs logi