Concetti Chiave
- L'apprendimento è definito come un cambiamento nel comportamento e nella vita di una persona, influenzato dalle esperienze vissute.
- Skinner ha sviluppato la teoria dell'apprendimento semplice, utilizzando rinforzi positivi e negativi per modificare il comportamento degli animali nei suoi esperimenti.
- Thordike ha introdotto il concetto di apprendimento per tentativi ed errori, dimostrando che le azioni seguite da conseguenze soddisfacenti si trasformano in nuove abitudini.
- Koler ha esplorato l'apprendimento cognitivo "insight", evidenziando come gli animali possano risolvere problemi attraverso l'intelligenza e il ragionamento.
- Pavlov ha scoperto i riflessi condizionati, mostrando come un stimolo neutro possa diventare condizionato attraverso l'associazione con uno stimolo incondizionato, come il cibo.
L'apprendimento è una modificazione, un cambiamento nel nostro modo di comportarci e di vivere maturato attraverso l'esperienza. Ogni esperienza ci modifica. Quattro sono gli studiosi che si sono interessati allo studio dell' apprendimento:
1 Skinner--> apprendimento semplice (per i suoi esperimenti usava i topi)
2 Thordike--> apprendimento "per tentativi ed errori" (per i suoi esperimenti usava i gatti)
3 Koler--> apprendimento cognitivo "insight" (usava le scimmie per i suoi esperimenti)
4 Pavlov--> apprendimento dei "riflessi condizionati" (usava i cani per i suoi esperimenti
Teorie di Skinner e Thordike
Skinner utilizzava ratti e piccioni. Fu l'inventore dello "skinner box" una gabbia che conteneva dei sistemi programmati di rinforzo (rinforzo positivo o negativo)
Skinner fece apprendere ai ratti che dovevano pigiare o tirare una leva. 
I rinforzi potevano essere Positivi (nel qual caso al topo sarebbe arrivato del cibo) o Negativi (nel qual caso le condizioni ambientali della gabbietta sarebbero peggiorate)
La forza di un comportamento operante aumenta tutte le volte che il comportamento è seguito dalla presenza o della scomparsa di uno stimolo rafforzante.
Thordike sosteneva che essendo l'organismo fondamentalmente attivo e dinamico quando è posto in una situazione problematica reagisce come gli è possibile.
Costruì una gabbia particolare chiamata Puzzle Box, dentro vi metteva un gatto affamato e fuori vicino alla gabbia metteva il cibo. Il gatto attraverso tentativi ed errori doveva spostare un chiavistello per uscire. L'animale compiva una serie disordinata si azioni, saltava, graffiava, mordeva finchè non riusciva per caso ad aprire la gabbia quindi a sfamarsi.
Le risposte seguite da conseguenze soddisfacenti formano nuove abitudini di comportamento e rimangono impresse; mentre quelle seguite da conseguenze insoddisfacenti vengono cancellate.
Esperimenti di Koler e Pavlov
Koler nella sua gabbia introduce una scimmia e svariati utensili e sul soffitto appende delle banane. La scimmia per prenderle ha bisogno di un INSIGHT cioè un atto d'intelligenza, un'idea.
La scimmia si trova davanti a delle situazioni:
1) Il soggetto deve trovarsi davanti ad una difficoltà
2) Il problema deve trovasi ad una fascia adeguata di difficoltà (ne troppo facile ne troppo difficile)
3) Il soggetto deve conoscere gli elementi per risolvere il problema
Come risolvere il problema?
- Rendersi conto che c'è un problema
- Fermarsi a pensare, stabilire qual è il problema
- Decidere un obiettivo (quello che desideri che avvenga)
- Pensare a molte possibili soluzioni
- Pensare alle conseguenze di ciascuna soluzione
- Scegliere la soluzione migliore
- Fare un piano per attuare la soluzione
Inizialmente i suoi esperimenti vertevano sulla secrezione della saliva del cane. Sottoponendoli a interventi chirurgici per deviare la saliva e poterne studiare.
Una volta che i cani si erano ristabiliti dall'intervento venivano imbracati e legati a supporti chiamati "torri del silenzio". Mentre conduceva le indagini sul funzionamento delle ghiandole digestive fa alcune osservazioni che lo inducono allo studio dei Riflessi condizionati.
Il cane produce saliva con il cibo davanti stimolo incondizionato questo stimolo provoca nel cane una risposta incondizionata(la saliva). Un altro stimolo ad esempio una campanella non farà salivare il cane, questo è chiamato stimolo neutro. Ma se lo stimolo neutro (la campanella) viene accostato allo stimolo incondizionato (il cibo) non è più neutro ma sarà condizionato che spingerà il cane a una risposta condizionata.
In pratica: Pavlov portava del cibo al cane che inevitabilmente alla sua vista salivava, in seguito alla pietanza accostò il suono della campanella, il cane si abitua quindi a sentire la campanella prima di mangiare. Infine il cane saliverà anche solo al sentire della campanella poichè associa quel suono all'arrivo del cibo anche se nel suo campo visivo di cibo non ce n'è.
Domande da interrogazione
- Qual è la definizione di apprendimento secondo il testo?
- Qual è il contributo di Skinner allo studio dell'apprendimento?
- Come Thordike ha dimostrato il suo concetto di apprendimento "per tentativi ed errori"?
- Qual è il concetto di "insight" secondo Koler?
- Come Pavlov ha scoperto i riflessi condizionati?
L'apprendimento è descritto come una modificazione nel nostro modo di comportarci e di vivere, che si sviluppa attraverso l'esperienza.
Skinner ha studiato l'apprendimento semplice utilizzando ratti e piccioni, inventando lo "skinner box" per dimostrare come i rinforzi positivi e negativi influenzino il comportamento.
Thordike ha utilizzato una Puzzle Box con un gatto affamato, mostrando che il gatto imparava a uscire dalla gabbia attraverso tentativi disordinati fino a trovare la soluzione.
Koler ha dimostrato che l'apprendimento cognitivo richiede un atto d'intelligenza, dove il soggetto deve riconoscere un problema e trovare una soluzione attraverso un processo di riflessione.
Pavlov ha osservato che i cani salivano alla vista del cibo e ha dimostrato che associando un stimolo neutro, come il suono di una campanella, al cibo, il cane iniziava a salivare anche solo al suono, creando una risposta condizionata.
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