Programma Test Ingresso Medicina Veterinaria 2014

CAPITOLO 2: Logica

Le domande di logica servono a valutare la capacità di ragionare e analizzare

le informazioni in maniera razionale. Tali quesiti richiedono una preparazione

diversa, in quanto non si basano su nozioni specifiche apprese durante il

corso di studi, ma vanno a testare prettamente le abilità di ragionamento

logico dello studente.

Nello specifico, la prova di ammissione comprende di quesiti di

tre tipologie

logica:

• quesiti che fanno riferimento non

Ragionamento logico-verbale:

solo alla conoscenza della lingua italiana, ma soprattutto alle capacità

di mettere in relazione vari termini utilizzando criteri logici.

• consiste in una

Risoluzione di problemi logico-matematici:

tipologia di ragionamento che utilizza le capacità spazio-numeriche

dello studente. Lo scopo di questa tipologia di quesiti è ricercare o

creare una soluzione logica al problema dato.

• consiste in una tipologia di quesiti che parte

Ragionamento logico:

da brevi testi, scritti in un linguaggio di uso comune e non relativi ad

alcuna disciplina in particolare, per poi richiedere allo studente di

analizzare tali testi usando prettamente il ragionamento logico. Lo

scopo principale è quello di testare le abilità dello studente di

discernere un’argomentazione logica valida da una che invece non lo è.

Come indicato in precedenza, le domande saranno a scelta multipla. Per

questo tipo di domande è fondamentale avere un approccio logico. Bisogna

leggere attentamente la domanda, capire cosa viene chiesto e quali delle

informazioni fornite sono fondamentali per la risoluzione del problema.

Si consiglia vivamente di basare la propria preparazione sulle metodologie e

spiegazioni presentate in questa guida.

Tutte e tre le suddette tipologie sono considerate molto importanti negli studi

universitari ed è quindi essenziale che esse vengano testate nella prova di

ammissione. Per ciascuna di queste tipologie di domande di logica si possono

trovare esempi e spiegazioni dettagliate nelle seguenti sottosezioni.

2.1 Ragionamento logico-verbale

Le domande in questa sezione fanno riferimento all’applicazione della capacità

di ragionamento logico-verbale in diversi contesti. Tali quesiti non vanno a

testare il nozionismo dello studente riguardo alla lingua italiana, bensì la

capacità di mettere in relazione vari termini, testandone nel contempo le

abilità di contestualizzazione e di logica verbale. Al candidato vengono

proposte tre tipologie di quesiti di ragionamento logico-verbale:

© UCLES 2013 6

• Trovare la relazione logica o etimologica tra vari termini;

• Completare correttamente proporzioni verbali;

• Completare frasi con l’inserzione logica di termini in un brano.

Di seguito vengono presentati e spiegati alcuni esempi per ciascuna delle tre

tipologie.

ESEMPIO 1: Relazione logica o etimologica

Queste domande presentano generalmente una lista di cinque vocaboli. Tra di

essi uno dei termini è da eliminare poiché non è congruente con la serie data.

Le ragioni di tale incongruenza possono essere di natura logica e/o

etimologica ed al candidato viene richiesto di individuare correttamente il solo

termine non appartenente alla serie.

Individuare il termine la cui etimologia NON segue la stessa “logica” degli

altri:

A) Tribordo

B) Trilogia

C) Trittico

D) Triangolo

E) Tridente

L’esempio proposto sopra presenta un tipo di incongruenza etimologica e per

arrivare alla risposta giusta il candidato deve avvalersi delle proprie capacità

di ragionamento logico-verbale. In apparenza i cinque vocaboli appaiono

etimologicamente simili, in quanto posseggono il prefisso “tri-”. Tale prefisso

ha comunemente il significato di “tre” come: :

in cui “trilogia” significa “tre opere dello stesso autore” (dal greco

in B

- composto di e

τριλογία, τρι- «tre» -λογία «-logia»);

in in cui “trittico” significa “opera composta di tre parti” (dal greco

C

- piegato in tre», composto di e

τρίπτυχος «triplice, τρι- «tre» πτυχί

«piega»);

in in cui “triangolo” significa “poligono di tre lati/angoli” (dal lat.

D

- triangŭlum tri angŭlus

, comp. di - e «angolo»);

ed, infine, in in cui “tridente” significa “forcone a tre denti” (dal lat. tridens -

E

entis, comp. di tri- «tre» e dens «dente»).

Seguendo questa logica, il candidato deve riconoscere che la sola risposta

corretta è, dunque, la risposta in quanto “tribordo” è l’unico termine

A,

intruso nella serie data. Tale vocabolo, infatti, è il solo in cui “tri-” non

equivale a “tre” e in cui “tri-” non è nemmeno un prefisso, bensì una

componente etimologica intrinseca del vocabolo: dal francese “tribord”, a sua

volta dall’olandese “stierboord”, propriamente «lato (boord) del timone

(stier)».

© UCLES 2013 7

S’individui il termine che NON APPARTIENE allo stesso campo semantico degli

altri quattro:

A) Ticcoso

B) Tirchio

C) Taccagno

D) Pitocco

E) Avaro

In questo esempio, invece, l’incongruenza è di natura più puramente logica e

semantica e la risposta esatta è la I vocaboli proposti in ed sono

A. B, C, D E

quattro sinonimi, mentre il vocabolo “ticcoso” è l’unico che non appartiene

allo stesso campo semantico degli altri termini ed è quindi un intruso nella

serie data.

ESEMPIO 2: Proporzioni verbali

Il secondo tipo di domande in questa sezione è costituito dalle sequenze

logico-verbali alle quali ci riferiamo generalmente con il termine ‘proporzioni

verbali’, poiché assomigliano nella forma alle proporzioni di tipo matematico;

tuttavia, piuttosto che essere basate su numeri, esse sono basate su vocaboli.

Tali proporzioni sono comunemente note anche come ‘equivalenze

‘analogie o ‘relazioni Tutte queste

semantiche’, concettuali’ logiche’.

etichette evidenziano il fatto che il candidato deve riconoscere il nesso

e deve essere in grado di completare una serie di

logico tra vari termini

vocaboli, presentata in forma di proporzione o equivalenza.

In ciascuno di tali quesiti, vengono proposte al candidato due coppie di

termini in relazione tra loro; mancano, tuttavia, il primo termine della prima

coppia e il secondo termine della seconda coppia. Lo studente deve cercare le

due parole mancanti tra le coppie presentate, corrispondenti alle lettere A, B,

ed in modo che il rapporto logico esistente tra le prime due parole sia

C, D E,

simile al rapporto esistente tra le altre due.

Quale tra le coppie di termini proposti completa logicamente la seguente

proporzione verbale:

X : Intonso = Territorio : Y

A) X = Libro, Y = Inesplorato

B) X = Capitolo, Y = Regione

C) X = Intatto, Y = Selvaggio

D) X = Cultura, Y = Geografia

E) X = Libraio, Y = Mappa

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Nell’esempio fornito sopra il candidato deve riconoscere il rapporto che lega

tra loro più parole. In questo caso, si tratta di individuare tra le alternative

proposte la coppia di vocaboli che completa correttamente la proporzione

verbale. Per individuare la risposta esatta, il candidato dovrà seguire un

percorso logico-verbale ben definito, ovvero:

1. si dovrà domandare quale sia la relazione tra i primi due termini. In questo

caso, cosa lega l’aggettivo “intonso” ad un termine non noto (X)?

Normalmente, a cosa si riferisce questo aggettivo e quali possono esserne i

sinonimi? Tale ragionamento dovrebbe portare lo studente a pensare che

abitualmente l’aggettivo “intonso” viene riferito ad un libro e assume il

significato di “intatto”.

2. dovrà poi cercare di stabilire quale nesso possa legare in maniera uguale

alla prima coppia il terzo vocabolo “territorio” con il quarto vocabolo non noto

(Y). Tale ragionamento dovrebbe portare a chiedersi: se “intonso” si dice

comunemente di un libro che è intatto, cosa si dice di un territorio che è

intatto?

3. dovrà quindi selezionare un sostantivo per sostituire (X) e un aggettivo (Y)

semanticamente equivalente a “intonso” che possa riferirsi a “territorio”.

Seguendo tale ragionamento, lo studente arriverà a selezionare la risposta

giusta, ovvero la la sola risposta che presenta la coppia di termini che

A,

completa semanticamente e logicamente la proporzione data (X : Intonso =

Territorio : Y) può essere solo “libro” e “inesplorato”, poiché rende la

relazione tra i primi due termini uguale a quella tra il terzo e il quarto termine:

“un libro è intonso come un territorio è inesplorato”.

Se invece si sostituiscono a (X) e (Y) con i termini proposti in si ottiene una

B,

proporzione verbale completamente illogica e semanticamente scorretta,

ovvero: “un capitolo è intonso come una regione è inesplorato”. In questo

caso, c’è anche un’incongruenza di tipo grammaticale, in quanto manca

l’accordo di genere tra il sostantivo femminile “regione” e l’aggettivo maschile

“inesplorato”.

Se il processo logico illustrato finora viene applicato alle rimanenti alternative

ed si scopre che nessun’ altra coppia di termini completa

C, D E,

correttamente la proporzione data. Questo si verifica poiché, se si

sostituiscono tali termini alla proporzione verbale, essi non producono due

coppie semanticamente e logicamente equivalenti in tutto e per tutto. Quindi,

ed vanno ugualmente scartate per gli stessi motivi.

C, D E

Nell’esempio successivo è evidente che la relazione logico-semantica tra

termini può essere di natura diversa da quella dell’esempio precedente,

tuttavia il processo per arrivare ad una corretta soluzione del quesito rimane

inalterato:

© UCLES 2013 9

Quale tra le coppie di termini proposti completa logicamente la seguente

proporzione verbale:

X : Frequenza = Molto : Y

A) X = Spesso, Y = Quantità

B) X = Durata, Y = Qualità

C) X = Del tutto, Y = Completamente

D) X = Assenza, Y = Peso

E) X = Frequente, Y = Quanto

Applicando gli stessi criteri di valutazione per mettere in relazione vari termini,

lo studente riesce a dedurre che la sola risposta che presenta la coppia di

termini che completa correttamente la proporzione data (X : Frequenza =

Molto : Y) può essere solo “spesso” e “quantità”, quindi la risposta Se

A.

questi due termini vengono sostituiti a (X) e (Y) si ottiene una proporzione

logica perfettamente equivalente, ovvero: “spesso” sta a frequenza come

“molto” sta a quantità”. Le altre soluzioni proposte non ottengono una

proporzione logica soddisfacente.

ESEMPIO 3: Inserzione logica di termini

La terza e ultima tipologia di domande di ragionamento logico-verbale

consiste nell’inserzione logica di termini in un brano in cui mancano

solitamente due o tre termini. Dunque, lo studente si trova ad affrontare un

testo, il quale può essere di qualsiasi natura, da cui sono stati eliminati dei

vocaboli e gli viene richiesto di completarlo utilizzando una lista di vocaboli.

È essenziale che del

sia l’aspetto semantico sia quello grammaticale

testo vengano entrambi rispettati. Con tali quesiti non si vanno a testare le

nozioni acquisite dallo studente su un determinato argomento o su una

particolare disciplina, bensì si testano le abilità inerenti alla

contestualizzazione semantica e grammaticale dei termini e, ancora una volta,

le capacità di logica verbale.

Quali parole vanno sostituite ai numeri per dare un senso compiuto e logico

alla seguente frase?

«Le passioni generano spesso altre passioni a loro ____(1)____. L’avarizia

produce talvolta la prodigalità; e la prodigalità l’____(2)____; si è spesso

irremovibili per ____(3)_____, e audaci per timidità.»

A) (1) contrarie (2) avarizia (3) debolezza

B) (1) opposte (2) assuefazione (3) ambizione

C) (1) simili (2) ostentazione (3) temerarietà

D) (1) verosimili (2) avidità (3) avversione

E) (1) inverosimili (2) ostinazione (3) fiacchezza

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L’individuazione dei termini corretti deve procedere secondo un percorso

come illustrato di seguito:

logico,

1. cercare di comprendere il senso del testo senza utilizzare i vocaboli

proposti. In questo caso specifico, se lo studente riesce a comprendere che il

significato del brano consiste nell’affermare che esiste un paradosso tra il

fatto che le passioni possono generare passioni ad esse contrapposte, riuscirà