Pedagogia generale - il metodo nella didattica per problemi

Il metodo nella didattica per problemi

Molte discipline oggi nelle scuole vengono presentate in maniera non scientifica, a problematico. Ma in realtà tutte le discipline, sia quelle che nel senso comune sono identificate come scientifiche, sia quelle umanistiche, dovrebbero essere affrontate in maniera scientifica, cioè attuando una didattica per problemi. Infatti, nella ricerca scientifica si tenta di risolvere problemi tramite la creazione di ipotesi. Vediamo quindi che sono i problemi a scatenare il processo di ricerca, ma nella scuola oggi la didattica non è per problemi, ma procede per esercizi che presuppongono la conoscenza di teorie già provate e che devono essere solo memorizzate.

Nel 1980 Dario Antisene ha elaborato una teoria unificata del metodo, secondo la quale esiste un unico metodo, il metodo scientifico caratterizzato dall’individuazione di un problema e dalla risoluzione dello stesso. La teoria unificata del metodo va detto che privilegia un pensiero dialettico non ancorato a verità assolute, nel senso che non si formula solo un’ipotesi risolutiva ma bisogna vedere anche l’ipotesi contraddittoria e le conseguenze, in quanto tutto è falsificabile e, per esempio, prima falsifico la mia teoria e prima vado verso la verità. Questo procedimento dovrebbe essere utilizzato dal docente per studiare tutte le discipline.

I tre piani della teoria unificata del metodo

Dario Antisene individua nella teoria unificata del metodo tre piani da prendere in considerazione:

• Piano pre-analitico: è il momento in cui interviene la nostra soggettività, i punti di vista, le idee o i preconcetti che abbiamo.
• Piano analitico: contiene le situazioni, i contenuti disciplinari nella loro scientificità.
• Piano post-analitico: quello della finalità, del fine dell’insegnamento di una disciplina. Le discipline che devono rientrare nel progetto di vita di una persona.

Solo nel momento in cui teniamo presenti questi tre piani, i ragazzi si appropriano di una disciplina. Un aspetto molto importante riguardo Dario Antisene è che attraverso la teoria unificata del metodo si raggiungono le competenze.

L'importanza delle competenze nella società odierna

Oggi viviamo in una società di conoscenze che cambiano continuamente. Il compito della scuola è quindi insegnare a fare da soli, come diceva M. Montessori: “aiutami a fare da solo”. Per fare ciò, bisogna insegnare la condizione umana inserita nel mondo. Quindi la scuola non deve essere dell’insegnamento, ma dell’apprendimento nel senso che il fare non deve essere puntato sul “cosa” apprendere ma sul “come” apprendere, quindi non sulle conoscenze ma sulle competenze. Si passa da una logica dell’insegnamento, a quella dell’allenamento in cui all’apprendimento.