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Tecniche glottodidattiche - parte prima Appunti scolastici Premium

Questo materiale didattico si riferisce al corso di Didattica del greco tenuto dal professor Raffaele Grisolia. La didattica di tipo "tradizionale", che è stata descritta nelle lezioni precedenti, può risultare insoddisfacente non solo nel suo impianto generale ma anche in determinati aspetti più settoriali, relativi, cioè, ai differenti... Vedi di più

Esame di Didattica del greco docente Prof. R. Grisolia

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Tecniche glottodidattiche - parte prima, Raffaele Grisolia « Lingua grec... http://www.federica.unina.it/lettere-e-filosofia/lingua-greca-didattica-g...

L'allievo dovrebbe quindi acquisire 4 abilità in rapporto ai 4 campi individuati:

1. l'abilità di ascoltare (campo "orale" e "ricettivo")

2. l'abilità di parlare -in monologo (campo "orale" e "produttivo")

3. l'abilità di leggere (campo "scritto" e "ricettivo")

4. l'abilità di scrivere (campo "scritto" e "produttivo").

Le «abilità integrate»

Il modello prima illustrato identifica le cosiddette «abilità primarie».

Ad esse vanno affiancate le «abilità integrate».

Le abilità integrate si collocano sull'asse ricettivo / produttivo.

Sono costituite essenzialmente dalle seguenti "capacità":

Sapere dialogare;

Sapere (oralmente e per iscritto);

parafrasare

Sapere (oralmente e per iscritto);

riassumere

Sapere prendere appunti;

Sapere scrivere sotto dettatura.

Ad esse se ne può aggiungere un'altra, che costituisce una sorta di forma di integrazione sull'asse orale / scrit

Le abilità interlinguistiche

Per l'insegnamento di lingue che non siano quelle materne ma straniere e classiche, le "lingue seconde", poich

Esse sono costituite dal:

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Ciascuna di queste varianti può partire dalla lingua materna e produrre testi nella lingua-obiettivo e viceversa.

Abilità linguistiche e curricolo scolastico

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E normalmente è questa la procedura adottata.

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In definitiva, l'allievo si impadronisce in maniera separata e distinta delle "strutture" a base delle lingue che st

Le Abilità Ricettive

L'apprendimento di una lingua qualsiasi ha un suo momento centrale nell'ascolto, operazione apparentemente

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Atreyu

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DESCRIZIONE DISPENSA

Questo materiale didattico si riferisce al corso di Didattica del greco tenuto dal professor Raffaele Grisolia. La didattica di tipo "tradizionale", che è stata descritta nelle lezioni precedenti, può risultare insoddisfacente non solo nel suo impianto generale ma anche in determinati aspetti più settoriali, relativi, cioè, ai differenti ambiti di intervento lungo i quali si articola l'azione formativa. In particolare, per quanto concerne la didattica del greco antico, e l'insegnamento della lingua greca, i docenti non possono tralasciare le acquisizioni che la moderna riflessione sull'insegnamento delle lingue cosiddette "vive" ha prodotto e continua a produrre. Ciò non significa un puro e semplice trasferimento di metodologie didattiche da un campo applicativo ad un altro, anche in considerazione del fatto che le discipline classiche presentano delle non trascurabili specificità, che l'intervento educativo deve tenere in considerazione.


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in lettere classiche
SSD:
A.A.: 2011-2012

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Atreyu di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Didattica del greco e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Napoli Federico II - Unina o del prof Grisolia Raffaele.

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