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rispetto alle aspettative, quando la situa­zione da

valutare è univoca (Bonaiuto, 1993; Bonaiuto,

Giannini, Biasi, 2002).

Trascurando quanto accade nelle condi­

zioni di univocità percettiva, il funzionali­smo

classico non ha potuto spiegare che cosa accade

quando i desideri si contrap­pongono alla realtà;

e non ha tenuto conto del fatto che la motivazione

alla conoscenza implica l’esigenza di realismo.

TRANSAZIONALISM

O

Considera il comportamento umano come il

frutto di transazioni (accordi) fra persona e

ambiente. Ad esempio, l’atto percettivo

comporterebbe l’accordo fra informazioni

provenienti dall’oggetto o evento focalizzato e

istanze personali (in particolare le medie

ponderate delle esperienze passate).

Postula: la vita psichica come basata sulle

esperienze attraversate, grazie alle quali

l’individuo costruisce schemi mentali

disponibili per successive rappresentazioni

della realtà Caratteristiche

Obiezioni

Oggetto : comportamento umano

Metodo : costruzione di dispositivi e

sperimentazione

Campione : singoli soggetti

Ricerca : rappresentazioni percettive, schemi

mentali, abitudini

Ipotesi : formazione di schemi mentali

attraverso “medie ponderate” di

esperienze passate e operazioni di

“accordo” (transazione) fra tali

schemi e le imma­gini degli oggetti

4) L’accordo fra schemi e immagini corrisponde al

processo di assimilazione proattiva. Non si tiene

conto dell’opposto processo, quello del contrasto,

che spiega tutta una serie di fenomeni.

5) Le uniche istanze personali considerate sono le

medie di esperienze passate senza considerare il

ruolo delle motivazioni.

PSICOANALISI

Si propone come: a) Metodo d’indagine; b)

Teoria di personalità; c) Metodo terapeutico

Caratteristiche

Obiezioni

Oggetto: dinamiche mentali inconsce (relazioni con sintomi

nevrotici e con il funzionamento psichico normale)

Metodo: introspezione psicoanalitica (associazioni libere)

su esperienze e dinamiche del profondo; osservazione

della condotta e/o di produzioni concrete, con

interpretazioni in chiave psicodinamica

Campione: soggetti della pratica clinica; bambini

impegnati nel gioco; artisti

Ricerca: sogni, fenomeni della memoria (oblio), pensiero,

motivazioni profonde, fasi dello sviluppo, sindromi

classiche

Ipotesi: determinismo psichico; influenza di fattori

inconsci sul comportamento manifesto: istinti, conflitti,

esperienze precoci

1) Dubbi e discussioni sulla "scientificità"

2) Dubbi sulla accessibilità dell'inconscio

3) Riduzionismo: focalizzazioni settoriali nei processi di

attribuzione causale ("Edipo", "pulsione", ecc.)

4) Dubbi e discussioni sull'efficacia terapeutica

COMPORTAMENTIS

MO

Si concentra sullo studio del comportamento

manifesto

Caratteristiche

Obiezioni

Oggetto : comportamento pratico,

manifesto

Metodo : osservazione diretta e

registrazione di atti

comportamentali

Campione : statisticamente significativo

Ricerca : apprendimento, movimento

corporeo; "drives".

Ipotesi : connessioni Stimolo ­ Risposta (S

– R). Lo stimolo fisico determina

la "reazione"comportamentale.

L'organismo può intervenire con

variabili intermedie (S ­ O ­R)

1) Esclusione dello studio della coscienza

tramite l'introspezione

2) Esclusione dell'esperienza di processi intra­

personali

3) Mancata considerazione del ruolo delle

rappresentazioni nel determinare il

comportamento

COGNITIVISMO

Studio dei processi mentali, ovvero dei processi

di elaborazione dell’informazione (HIP:

Human Information Processing). Interesse per

le relazioni con le neuroscienze

Caratteristiche


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13

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AUTORE

Atreyu

PUBBLICATO

+1 anno fa


DESCRIZIONE DISPENSA

Questa dispensa si riferisce alle lezioni di Psicologia generale, tenute dalla Prof.ssa Valeria Biasci nell'anno accademico 2011.
Il documento è dedicato all'analisi delle varie scuole di pensiero.
Tra gli argomenti affrontati: strutturalismo, Gestalt, funzionalismo, transnazionalismo, psicoanalisi, comportamentismo, cognitivismo, approccio psicodinamico moderno.


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in formazione e sviluppo delle risorse umane
SSD:
A.A.: 2011-2012

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Atreyu di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Psicologia Generale e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Roma Tre - Uniroma3 o del prof Biasci Valeria.

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