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Didattica tradizionale e nuova didattica Appunti scolastici Premium

Questo materiale didattico si riferisce al corso di Didattica del greco tenuto dal professor Raffaele Grisolia. La didattica tradizionale dimostra evidenti segni di usura e inderogabili esigenze di svecchiamento. Riflessioni critiche e proposte teoriche di vario tipo sono state avanzate da tempo in questa direzione. Il percorso formativo non dovrebbe trasmettere nozioni... Vedi di più

Esame di Didattica del greco docente Prof. R. Grisolia

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Didattica ‘tradizionale' e ‘nuova' didattica, Raffaele Grisolia « Lingua g... http://www.federica.unina.it/lettere-e-filosofia/lingua-greca-didattica-g...

I possibili ostacoli alla applicazione-diffusione di proposte didattiche nuove sono costituiti da alcune coordina

i saperi tradizionali spesso sono costituiti da conoscenze parcellizzate;

i programmi di insegnamento spesso sono eclettici e ridondanti;

la carica motivazionale degli allievi può essere scarsa o nulla.

Tra i possibili rimedi che descrivo segnalo qui la cosiddetta discriminazione positiva delle conoscenze

Il ruolo dei discenti

Una didattica realmente rinnovata, e intesa come un processo di formazione-orientamento, deve affrontare la

È altresì necessario coinvolgere pienamente nel processo educativo i discenti facendo loro percepire la

Il coinvolgimento deve essere perseguito sul piano cognitivo e sul piano affettivo.

All'interno di ogni strategia didattica rinnovata occorre:

tenere conto dei contenuti culturali già presenti negli allievi e valorizzarli;

puntare all'approfondimenti dei nuovi contenuti;

non trascurare possibili applicazioni teorico-pratiche dei saperi acquisiti.

I saperi significativi

I saperi significativi che la moderna didattica si propone di trasmettere si caratterizzano come

sistematici;

stabili;

di base;

capitalizzabili.

Un sapere sistematico è un insieme organico e coerente.

I saperi stabili sono quelli che durano nel tempo.

I saperi di base sono costituiti dalle conoscenze che formano le strutture portanti di ogni disciplina.

Un sapere capitalizzato è un sapere che consente l'apprendimento di nuove abilità e nuovi saperi.

Il ruolo della scuola

La didattica tradizionale va dunque profondamente ripensata.

Se essa poteva risultare adeguata ai particolari contesti in cui era sorta, le trasformazioni avvenute nella realtà

Per meglio comprendere questa asserzione può essere utile un breve sguardo alle interpretazioni del ruolo dell

Nell'ottica che più da vicino ci riguarda, la scuola ha visto anzitutto mutate le funzioni ad essa assegnate tradiz

La scuola in Italia

A partire dagli anni '80 in Italia la scuola pubblica:

a) viene intesa come un sistema "artificiale"; più cittadini possibile;

b) si pone l'obiettivo di far pervenire ai livelli più alti possibili di cultura quanti

c) cerca di ottenere i risultati sopra indicati con il minor spreco possibile di risorse umane e finanziarie.

Lo sviluppo della telematica e dell'informatica, dalla seconda metà degli anni '80, lascia presagire una possibil

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Atreyu

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DESCRIZIONE DISPENSA

Questo materiale didattico si riferisce al corso di Didattica del greco tenuto dal professor Raffaele Grisolia. La didattica tradizionale dimostra evidenti segni di usura e inderogabili esigenze di svecchiamento. Riflessioni critiche e proposte teoriche di vario tipo sono state avanzate da tempo in questa direzione. Il percorso formativo non dovrebbe trasmettere nozioni ma essere concepito come un processo in grado di orientare e porre i discenti nella condizione di accrescere il loro patrimonio culturale e conoscitivo in forma autonoma. L'insegnamento del greco e della sua letteratura può trarre profitto da nuovi strumenti e nuove consapevolezze metodologiche nella trasmissione del patrimonio del mondo antico. Il mondo odierno esige che anche la scuola proponga un processo educativo adeguato alla complessità sociale in cui viviamo. La scuola non deve basarsi per funzionare al meglio sul bagaglio conoscitivo posseduto dagli allievi ma sollecitare attitudini all'acquisizione di nuove conoscenze. Gli obiettivi educativi che un tipo di didattica più funzionale alla odierna complessità sociale deve proporsi, almeno in prima approssimazione, possono essere formalizzati nei seguenti punti:
- puntare a fare acquisire agli allievi adeguati strumenti cognitivi;
- sollecitare nei discenti la formazione di una adeguata strumentazione affettivo-emozionale.


DETTAGLI
Corso di laurea: Corso di laurea in lettere classiche
SSD:
A.A.: 2011-2012

I contenuti di questa pagina costituiscono rielaborazioni personali del Publisher Atreyu di informazioni apprese con la frequenza delle lezioni di Didattica del greco e studio autonomo di eventuali libri di riferimento in preparazione dell'esame finale o della tesi. Non devono intendersi come materiale ufficiale dell'università Napoli Federico II - Unina o del prof Grisolia Raffaele.

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