Pedagogia Sperimentale 2

Università Telematica Pegaso

Esame di pedagogia sperimentale 2 LM-85M-PED/04 - 15 CFU

Agli inizi del Novecento, in America, gli psicologi scolastici fecero notare come i docenti, nel valutare gli elaborati dei loro allievi, esprimessero dei giudizi molto divergenti. Studi a carattere sperimentale, condotti sia in America che in Europa, provarono che: Il disaccordo non dipende dalla competenza dei correttori.

Questionario e calcoli

• Calcola il range delle seguenti osservazioni relative agli errori compiuti da ogni alunno nel test con 30 domande: (2,3,4,2,5,4,6,7,7,2,12,0,0,0,0,1,2) - 12
• Calcola il range parziale delle seguenti osservazioni relative agli errori compiuti da ogni alunno nel test con 30 domande: (2,3,4,2,5,4,6,7,7,2,12,0,0,0,0,1,29) - 12
• Calcola il range parziale delle seguenti osservazioni relative agli errori compiuti da ogni alunno nel test con 30 domande: (2,3,4,2,5,4,6,7,7,2,21,0,0,0,0,1,29) - 7

Domande sui concetti

Chi fa osservare che quando si fa scienza, soprattutto in campo educativo, non bisogna mai perdere di vista che il fenomeno indagato viene ritagliato da un contesto più ampio e che chi conduce l'indagine è sempre una persona che è parte del contesto, non ne è avulso, non guarda alla realtà totalmente dall'esterno: Aldo Visalberghi.

Chi sono i due studiosi italiani che non considerano John Dewey un vero modello a cui ispirarsi per fare pedagogia sperimentale, poiché ritengono che gli assunti pragmatici di Dewey si sottraggono alla puntuale verifica del riscontro sperimentale: Becchi e Metelli di Lallo.

Metodologia e campionamento

Come è stato individuato il campione nella ricerca sulla robotica presa in esame?: Gli allievi sono stati individuati in primo luogo dagli insegnanti e successivamente attraverso l’ausilio di strumenti psicometrici e docimologici.

Definizioni

Con il termine "variabile" si intende: Una proprietà che può assumere valori o stati diversi.

Con il termine “buone prassi” indichiamo: Esperienze che hanno bisogno di monitoraggio, documentazione e di essere sottoposte a controllo critico.

Osservazioni statistiche

• Considera il seguente insieme di osservazioni (-2; -2; -2; -14; -13; -15; -6; -1; -1), il valore massimo è pari a: -1
• Considera il seguente insieme di osservazioni (2; 14; 13; 15; 6; 1), la media geometrica è pari a: 5,66
• Considera il seguente insieme di osservazioni (2; 14; 13; 15; 6; 1), la media aritmetica è pari a: 8,5
• Considera il seguente insieme di osservazioni (2; 14; 13; 15; 6; 1), la mediana è pari a: 9,5
• Considera il seguente insieme di osservazioni (2; 14; 13; 15; 6; 1;1), la moda è pari a: 1
• Considera il seguente insieme di osservazioni (2; 2; 2; 14; 13; 15; 6; 1;1), la moda è pari a: 2
• Considera il seguente insieme di osservazioni (2; 2; 2; 14; 13; 15; 6; 1;1), il valore centrale è pari a: 8

Relazioni e probabilità

• Considera la relazione causa-effetto y = -f(x), calcola la y sapendo che f(x) = -10 ed indica il tipo di relazione: y = 10; la relazione è lineare
• Considera la relazione causa-effetto y=-f(x)², calcola la y sapendo che f(x)=-10 ed indica il tipo di relazione: y = 100; la relazione è non lineare
• Consideriamo la relazione y=f(x), dove x è rappresentato dall’inflazione ed y sono i tassi di interesse nell’Euro Area: x è la variabile indipendente

Acronimi e definizioni

Cosa racchiude l'acronimo E.B.E.: Evidence Based Education.

Cosa si intende con gruppo di controllo: un gruppo che continua le proprie attività.

Analisi e calcoli probabilistici

• Costruendo i numeri indice della serie storica del fatturato per due aziende, vogliamo in particolare: Capire quale delle due unità presenta un andamento migliore.
• Credo religioso, razza, sesso, sono esempi di variabili su scala: Nominale.
• Dalla ricerca sulla robotica presa in esame possiamo evidenziare che: È auspicabile impostare un'attività didattica che unisce l'attività manuale con la destrezza mentale.
• Da un mazzo di 40 carte viene estratta una carta. Calcolare la probabilità di ottenere un asso: 0,1
• Da un mazzo di 40 carte viene estratta una carta. Calcolare la probabilità di ottenere una carta di bastoni: 0,25
• Da un mazzo di carte viene estratta una carta. Calcolare la probabilità di ottenere una figura: 12/40

Date le seguenti cinque osservazioni (140, 160, 160, 170, 200) la mediana è: 160

Date le seguenti cinque osservazioni (140, 160, 160, 170, 200) la moda è: 160

• Dato un mazzo di 40 carte, calcolare la probabilità di ottenere in due estrazioni con reimmissione un re alla prima estrazione e una carta di coppe alla seconda: 1/40
• Dato un mazzo di 40 carte, calcolare la probabilità di ottenere in due estrazioni con reimmissione un re e un asso: 2/100
• Dato un mazzo di 40 carte, calcolare la probabilità di ottenere un fante o un re: 8/40
• Dato un mazzo di 40 carte, calcolare la probabilità di ottenere una figura o una carta inferiore a 6: 32/40

Dieci adolescenti hanno ottenuto i seguenti risultati in una prova di abilità spaziale (2,7,9,2,1,7,5,4,6,2). Estraendo a caso un punteggio, quale è la probabilità di ottenere un numero pari e inferiore a 6: 4/10

Dieci adolescenti hanno ottenuto i seguenti risultati in una prova di abilità spaziale (2,7,9,2,1,7,5,4,6,2). Estraendo a caso un punteggio, quale è la probabilità di ottenere un numero pari o inferiore a 6: 0.7

Dieci adolescenti hanno ottenuto i seguenti risultati in una prova di abilità spaziale (2,7,9,2,1,7,5,4,6,2). Estraendo a caso due punteggi con reimmissione, quale è la probabilità di ottenere almeno un 7 alla prima estrazione: 0.2

Dieci adolescenti hanno ottenuto i seguenti risultati in una prova di abilità spaziale (2,7,9,2,1,7,5,4,6,2). Estraendo a caso due punteggi con reimmissione, quale è la probabilità di ottenere due punteggi la cui somma sia 9: 14/100

Modelli pedagogici

Docenti ed educatori preferiscono generalmente il modello delle "buone prassi" perché: L'operatività pedagogica è propensa ad esprimersi in termini di impegno, se non addirittura di militanza, a favore di una visione del mondo piuttosto che un'altra.

Indipendenza degli eventi

• Due eventi non sono indipendenti quando: Il verificarsi dell’uno modifica la probabilità del verificarsi dell’altro.
• Due eventi sono indipendenti quando: Il verificarsi dell’uno non modifica la probabilità di verificarsi dell’altro.

È detto procedimento dell'ipotesi zero il procedimento per cui: Si parte dalla formulazione negativa dell'ipotesi per trovare prove che portino a rifiutarla e assumere per vero il suo contrario.

Fare ricerca sperimentale non significa organizzare le cose in maniera da avere ragione sulla ipotesi posta, ma significa: Essere aperti a valutare i dati, quali essi siano, che l'esperienza ci restituisce.

Campionamento e misurazioni

Fare un'indagine scientifica ricorrendo ad un campione: Significa scegliere di esaminare un sottoinsieme della popolazione, opportunamente selezionato, per generalizzare i risultati alla popolazione complessiva.

Gli indicatori sono: Concetti più vicini alla realtà empirica.

Gli oggetti di studio della pedagogia sperimentale sono: Gli eventi educativi, i processi formativi e i contesti comunicativi.

Studi e contributi

Gli studiosi Becchi e Metelli Di Lallo: Non considerano John Dewey un vero modello a cui ispirarsi per fare pedagogia sperimentale.

Henri Piéron dedicò una grande quantità di energie per costituire: la psicologia in disciplina autonoma, modellata sui principi delle scienze sperimentali.

Henri Piéron è considerato il fondatore della: Psicologia sperimentale francese.

I dati informatici sono utilizzabili per: Le analisi statistiche.

I destinatari della ricerca sulla robotica educativa sono: Ragazzi con difficoltà di apprendimento in contesti scolastici.

I due concetti chiave della ricerca empirica sperimentale sono: Le variabili e il piano sperimentale.

I due concetti sostanziali e introduttivi alla ricerca empirica di natura osservativa, riguardano: Il cosa osservare e il come osservare.

I numeri indice sono: Rapporti statistici.

I numeri indice sono: Strumenti matematici.

I pedagogisti sperimentali hanno guardato sempre con estremo interesse alla psicologia sperimentale: In quanto hanno ritenuto che questa potesse contribuire a fornire i fondamenti per impostare scientificamente il lavoro pedagogico e la pratica didattica.

I risultati della ricerca sulla robotica presa in esame: Dimostrano che l'ipotesi è corroborata ma non provata.

Test attitudinali

I test di natura attitudinale o di personalità possono essere di natura: Oggettiva o proiettiva.

I tre oggetti dell'osservazione non partecipante adottata nella ricerca educativa sono: Le persone osservate, le relazioni e i rapporti determinati dalla situazione specifica.

Interviste

• I tre tipi di intervista con basso grado di strutturazione sono: Proiettiva, interpretativa e di gruppo.
• I tre tipi di intervista con basso grado di strutturazione sono: Biografica, ermeneutica e di gruppo.

Concetti educativi

Identificare tra le 4 opzioni quella corretta: A scuola si è parlato (e si continua a parlare) di sperimentazione come sinonimo di innovazione piuttosto che come la predisposizione di setting sperimentali, in grado di restituire risultati attendibili.

Il brano proposto, tratto dal testo Freakonomics: il calcolo dell'incalcolabile, dal punto di vista della pedagogia sperimentale, ci aiuta a comprendere meglio come funziona: Si imposta un disegno di ricerca in campo educativo.

Il campionamento a blocchi è: Caratterizzato da cluster.

Il campionamento sistematico è: Caratterizzato dalla selezione di un elemento ogni k elementi successivi.

Il campionamento stratificato è: Caratterizzato da popolazione divisa in sottogruppi omogenei.

Il campione è: Un sottoinsieme della popolazione.

Il concetto di misurazione: Non è sovrapponibile al concetto di valutazione.

Il costrutto di apprendimento tacito è stato introdotto da: Michel Polanyi.

Il Lego Logo è: Uno strumento per mobilitare gli apprendimenti informali verso la dimensione più astratta e formale.

Il LOGO è un linguaggio di programmazione pensato appositamente da: Seymour Papert.

Nella concezione popperiana del metodo scientifico l'induzione: non ha alcun ruolo.

Quale autore, tra quelli studiati negli approfondimenti, sostiene che nel metodo scientifico l'induzione non ha alcun ruolo: il punto di partenza per la ricerca non sono le osservazioni, ma le ipotesi che le guidano: Karl Popper.

Il metodo di natura quantitativa è riconducibile alla:

Il numero dei caratteri in una matrice: Non dipende dalla numerosità della popolazione.

Il numero di lanci di una moneta è una: Variabile discreta.

Il pedagogista Francesco De Bartolomeis afferma che: Gli insegnanti...