Pedagogia generale

Pedagogia generale

Professor Carlo Orefice

Pedagogia come scienza

La pedagogia nasce con la filosofia ma successivamente se ne separa. È una scienza che riflette sui dati di altre scienze; diventando una si ha la definizione di pedagogia come lo spazio cognitivo in cui si affermano i problemi educativi.

• È una scienza;
• Studia l’educazione e la formazione dell’uomo.

Processo attraverso il quale l’individuo si relaziona con la società e se stesso.

Trasmissione culturale mediante le quali si struttura la personalità.

Fondamento della pedagogia

• Iniziative che orientano il processo verso obiettivi.

La pedagogia è:

• Scienza umana che studia l’uomo nel ciclo di vita;
• Processo complesso/sistematico;
• Fondata sulla relazione;
• Interconnessa ad altre discipline.

Educazione: esperienza dopo la quale si ha l’apprendimento di nozioni, metodi e significati prima sconosciuti.

Può essere:

• Spontanea
• Casuale
• Progettata

Condizionata da:

• Luoghi
• Circostanze
• Poteri
• Interessi
• Tempi
• Limiti
• Eventi vissuti precedentemente

Pedagogia come disciplina

Insieme di norme che regolano una certa attività.

• Sapere generato storicamente;
• Sapere organizzato in maniera sistematica in vista della trasmissione;
• Sapere riconosciuto da una comunità di riferimento;
• Scelta ed ordinamento dei dati in base alle teorie di riferimento/ordine di priorità.

Fare pedagogia: dare vita a un discorso critico. Necessita di strumenti e supporti teorici.

Educazione non formale e informale

Educazione non formale: fuori dal contesto formale.
Educazione informale: acquisizione di competenze riconducibili alle abitudini.

Etica ed ambientale

Relativa a comportamenti morali e questioni sociali.

Life long learning: educazione/apprendimento durante tutta la vita.
Life wide learning: educazione in tutti gli ambiti della vita.

Banca del tempo: scambio del tempo tra persone con storie diverse, per un apprendimento reciproco.

• Educatore: agente del processo (di crescita);
• Educando: destinatario;
• Processo educazionale;
• Azioni educative;
• Attitudini;
• Limiti;
• Considerazione del destinatario;
• Possibilità.

Freire - Educazione permanente

• Temporale (tutta la vita)
• Spaziale (in tutti gli spazi)

- Non connessa all’inserimento occupazionale;
- Promozione delle facoltà umane;
- Cittadino non solo consumatore;
- Autonomia del soggetto;
- Consapevolezza del soggetto.

Scuola democratica

• Non c’è insegnamento senza apprendimento;
• Insegnare non è trasferire conoscenze;
• Insegnare è una peculiarità umana.

Teoria dell’educazione

Approccio umanistico

• Significato del concetto di educazione;
• Educazione vista come un fenomeno ricco di significati umani, ed accetta la molteplicità delle raffigurazioni;
• Fa uso di metafore.

Approccio scientifico

• Uso di definizioni analitiche che si rifanno a concetti derivati dalle scienze dell’educazione;
• Mira a un concetto chiaro e distinto con un significato univoco;
• Usa la riduzione.

Esse sono complementari e la loro interazione è necessaria per garantire un concetto di educazione corretto e ricco di significato umano.

Educazione come formazione di ambiti mentali capaci di dare efficacia e stabilità a pensieri ed azioni.

Costruire il proprio oggetto di studio

• Chi partecipa?
• Come?
• Rispetto a cosa?
• Con che finalità?

Anomalie

Dati riportati dall’esperienza in contraddizione con il paradigma di riferimento. Ciò che costituisce un termine di riconoscimento ed ha valore esemplare.

Le anomalie vanno osservate in maniera interpretativa, ovvero riferite alla prassi educativa.

Cultura

• Insieme di usi e costumi che definiscono un popolo;
• Insieme di conoscenze tangibili;
• Differenze e somiglianze del genere umano.

• Sistemi culturali;
• Sistemi della corporeità;
• Sistemi di sostentamento;
• Sistemi di riproduzione;
• Sistemi degli insediamenti umani;
• Sistemi di strutture e istituzioni sociali.

Matrici teoriche della pedagogia

• Problematicismo (apertura al dialogo): punta al superamento della prospettiva unilaterale dei modelli educativi antichi;
• Pragmatismo (connessione conoscenza-azione): permette alla pedagogia di avvicinarsi ai problemi della pratica educativa;
• Filosofia analitica (impostazione logico-argomentativa): la tesi deve essere sostenuta mediante un argomento, e ne vanno esplicitate le ragioni.

Struttura della pedagogia

• Metapedagogia: indaga la natura del sapere;
• Epistemologia pedagogica: indaga la struttura del sapere;
• Pedagogia normativa: indaga i modelli metodologici educativi pedagogici.

Termini di un rapporto

Pedagogia sociale e generale: analizzano i problemi della pratica.