Domande di esame di Didattica dell'inclusione

Pedagogia tra l'800 e il 900

A cavallo tra l'800 e il 900 la pedagogia era intesa come: - Un'attività teorica e normativa.

Sviluppo del bambino

• A diciotto mesi il bambino riesce a camminare con precipitazione.
• A due anni e mezzo il bambino mantiene facilmente l'equilibrio con un solo piede.
• A nove mesi il bambino riesce a rimanere seduto senza sostegno.
• A sei mesi il bambino striscia per terra.
• A tre anni il vocabolario di un bambino comprende circa 1000 parole e da questo momento incrementa la sua capacità di produrre parole con più sillabe, ma ciò che va rafforzato e stimolato è l'intento comunicativo.

Se il bambino manifesta difficoltà nell'articolazione di alcune parole è opportuno che l'adulto durante la conversazione utilizzi queste parole con una certa frequenza. In questo modo, è possibile correggerli una stimolazione senza che questa sembri una correzione.

Definizione di bisogni, desideri e necessità

A proposito dei bisogni, indicare quale delle seguenti proposizioni riesce a definirli più compiutamente: Sono da connettere all'identità personale o all'identità di gruppo.

A proposito dei desideri, indicare quale delle seguenti proposizioni riesce a definirli più compiutamente: Sono collegati ai vissuti personali di ciascuno.

A proposito delle necessità, indicare quale delle seguenti proposizioni riesce a definirli più compiutamente: Identificano condizioni caratterizzate da qualcosa che attende d'essere soddisfatto, al fine di ripristinare una condizione precedente.

A proposito di ciò che distingue un bisogno, un desiderio ed una necessità, è corretto affermare che le necessità si riferiscono a situazioni oggettive: Sì.

Motivazioni intrinseche ed estrinseche

A proposito di motivazioni, si è soliti distinguere le motivazioni intrinseche da quelle estrinseche. Trovare la frase corretta:

• Le motivazioni estrinseche sono le ricompense (effettive o presunte) o anche le gratificazioni che inducono a prestare attenzione a quel che si apprende.
• Le motivazioni intrinseche sono le ricompense (effettive o presunte) o gratificazioni che inducono a prestare attenzione a quel che si apprende.

Teoria della mente e dell'iceberg

Ad integrare il concetto di teoria della mente vi è quel di coerenza: Centrale.

All'interno della teoria dell'iceberg vi è: L'interazione sociale.

All'interno dell'area "Insegnare a riconoscere le emozioni" nel primo livello rientrano: Il riconoscimento delle espressioni del viso nelle fotografie.

All'interno dell'area "Insegnare a riconoscere le emozioni" nel quarto livello rientrano: L'identificazione delle emozioni causate dal desiderio.

All'interno della teoria dell'iceberg vi è: L'immaginazione e il comportamento ripetitivo.

Caratteristiche psichiche dell'autismo

Alla genesi delle caratteristiche psichiche del soggetto con autismo si riscontra comunque uno stato di deficit di comprensione del mondo, soggettivo ed oggettivo, che gli rende complessa e divisa la concezione dei fenomeni, si tratta in questo caso della presenza di: Cecità mentale.

Anche se non si ha la certezza eziologica, è possibile fare una lista delle principali ipotesi sull'origine della sindrome autistica, tra cui: Errore della elaborazione genetica.

Anne Freud in uno studio su una serie di bambini sopravvissuti ai campi di concentramento nazisti aveva osservato l'assenza di disagi autistici affermando, quindi, la non connessione di questa patologia anche con le peggiori condizioni familiari, contrariamente all'idea di: Bettelheim.

Gruppi di sostegno e approcci terapeutici

Attualmente esistono diversi gruppi di sostegno per i genitori, il loro obiettivo è: Accrescere la consapevolezza su DDAI e sulle informazioni correlate, oltre che migliorare la qualità degli interventi offerti ai giovani pazienti con DDAI e alle loro famiglie.

Aucouturier afferma che nella relazione tra lo psicomotricista e il bambino un ruolo importante viene svolto: Dall'empatia.

C.C. Vio, G. Marzocchi e F. Offredi, autori del Parent Training, hanno individuato sei momenti per la costruzione di un percorso di intervento cognitivo comportamentale per genitori e bambino con disturbo da deficit d'attenzione/iperattività. Individua i primi tre momenti:

Ripetizioni nel testo

• A cavallo tra l'800 e il 900 la pedagogia era intesa come: - Un'attività teorica e normativa.
• A diciotto mesi il bambino riesce: - A camminare con precipitazione.
• A due anni e mezzo il bambino: - Mantiene facilmente l'equilibrio con un solo piede.
• A nove mesi il bambino riesce a: - Rimanere seduto senza sostegno.
• A proposito dei bisogni, indicare quale delle seguenti proposizioni riesce a definirli più compiutamente: Sono da connettere all'identità personale o all'identità di gruppo.
• A proposito dei desideri, indicare quale delle seguenti proposizioni riesce a definirli più compiutamente: Sono collegati ai vissuti personali di ciascuno.