Introduction
El fenómeno de la dispersión escolástica es un problema complicado que implica diferentes dimensiones de la vida social.
Esto, de hecho, es conectado al desempleo, a las situaciones de exclusión social y a la pobreza; pero están presentes también motivaciones que surgen por cuestiones personales o familiares, por dificultad en el aprendizaje y, más en general, por cómo es organizado el sistema de la educación escolástica.
La dispersión escolástica es un fenómeno que se refiere a todos los países de la Unión Europea. En el detalle, los estudiantes portugueses están entre aquellos que han un nivel más ecumbrado de fracaso escolástico.
La instrucción en Portugal es regulada por el Estado a través de dos ministerios: el Ministerio de la Instrucción Pública y el Ministerio de la Ciencia, Tecnología y de la Instrucción Superior.
Hay un sistema de instrucción pública y también muchas escuelas privadas.
Mientras las líneas guía de la Unión Europea imponen a los países miembros empeñarse a conseguir entre el 2020 el objetivo del 10% de “early school leavers”, todavía muchos países miembros muestran de ser muy en retraso sobre la tabla de marcha; entre estos hay el Portugal, donde, según la nota difusa de Androulla Vassiliou, comisionado europeo para la educación, los chicos que abandonan prematuramente los bancos de escuela son igual al 28,7%.
History
Por variados decenios el Portugal no ha conocido ninguna reforma significativa de la instrucción, pero solo algunos cambios parciales que, sobreponiéndose unos con otros, han llevado a una situación incoherente y desordenada, necesariamente da revisionar.
La ley de base sobre el sistema escolástico (ley 46/86 de 14 octubre 1986), adoptada por la Asamblea portuguesa en 1986, pone las bases de una reorganización total del sistema educativo portugués.
Esta establece en particular:
- Los objetivos de la instrucción;
- Los programas, los métodos y las modalidades de valutación;
- Los servicios de soporte y los servicios complementarios;
- Los recursos humanos;
- La administración y la de las escuelas.
Los principales objetivos fijados son:
- Beneficiar el crecimiento personal del estudiante portugués garantizándole una formación global;
- Desarrollar la actitud al trabajo;
- Ofrecer una segunda oportunidad de escolarización;
- Asegurar mismas oportunidades para ambos los sexos;
- Desarrollar la práctica y el ánimo democrático adoptando estructuras y procesos.
Dispersione scolastica in Spagna e in Portogallo
Introduction
El fenómeno de la dispersión escolástica es un problema complicado que implica diferentes dimensiones de la vida social. Esto, de hecho, es conectado al desempleo, a las situaciones de exclusión social y a la pobreza; pero están presentes también motivaciones que surgen por cuestiones personales o familiares, por dificultad en el aprendizaje y, más en general, por cómo está organizado el sistema de la educación escolástica. La dispersión escolástica es un fenómeno que se refiere a todos los países de la Unión Europea. En detalle, los estudiantes portugueses están entre aquellos que tienen un nivel más encumbrado de fracaso escolástico.
La instrucción en Portugal es regulada por el Estado a través de dos ministerios: el Ministerio de la Instrucción Pública y el Ministerio de la Ciencia, Tecnología y de la Instrucción Superior. Hay un sistema de instrucción pública y también muchas escuelas privadas. Mientras las líneas guía de la Unión Europea imponen a los países miembros empeñarse en conseguir en 2020 el objetivo del 10% de “early school leavers”, todavía muchos países miembros muestran estar muy retrasados sobre la tabla de marcha; entre estos está Portugal, donde, según la nota difundida de Androulla Vassiliou, comisionada europea para la educación, los chicos que abandonan prematuramente los bancos de escuela son iguales al 28,7%.
Accedi a tutti gli appunti
Tutor AI: studia meglio e in meno tempo
