Concetti Chiave
- Le scuole nuove, sviluppatesi all'inizio del 1900, pongono il bambino al centro dell'educazione, promuovendo una visione puerocentrica.
- Queste scuole si configurano su misura per i bisogni dei bambini, tenendo conto degli aspetti cognitivi e fisici, rendendo il bambino protagonista del proprio percorso educativo.
- Il metodo educativo delle scuole nuove si basa sull'apprendimento attivo, dove il bambino impara attraverso il fare e l'esperienza pratica.
- In Inghilterra, Abbotsholme introduce una formazione scientifica e linguistica, mentre Baden-Powell fonda lo scoutismo, enfatizzando la pedagogia dell'avventura.
- In Germania, Lietz e Wyneken sviluppano modelli educativi che promuovono l'apprendimento attraverso l'azione e la crescita dell'autonomia e dell'intraprendenza degli studenti.
L e scuole nuove, o scuole attive, sono scuole che si sviluppano all'inizio del 1900 in tutta Europa, caratterizzata da tre punti fondamentali:
Caratteristiche delle scuole nuove
1) visione puerocentrica, ovvero la centralità del bambino, che non è più visto come adulto in miniatura
2) scuola su misura, ovvero una scuola configurata in funzione dei bimbi, in linea con i proprio bisogni. Si tiene conto di tutti gli aspetti cognitivi e fisici. Il bambino è protagonista del suo percorso
3) centralità del fare, il bambino impara facendo, è un bambino attivo
Le scuole nuove in Inghilterra
L'esordio delle scuole nuove si ha in Inghilterra.
Le scuole nuove in Inghilterra: Abbotsholme Ebaden-Powell
Nel 1889 Abbotsholme crea le New School, dove viene dato a tutti i ragazzi una formazione scientifica e linguistica. Qui sono importati gli interessi dei bambini, la disciplina rigorosa e l'esperienza.
Baden-Powell e lo scoutismo
Baden-Powell, invece, è l'ideatore dello scoutismo. In esso sono essenziali la pedagogia dell'avventura (basata sul contatto con la natura, la vita di gruppo e l'esplorazione) e il metodo educativo integrale e uniforme (per socializzazione e formazione del carattere). Le caratteristiche principali dello scoutismo sono 4:
1) fiducia del ragazzo
2) attenzione alla loro psicologia
3) vita comunitaria
4) importanza del "capo"
Le École des Roches in Francia
Anche in Francia nascono le scuole attive, le ÉCOLE DES ROCHES, dove posso accedervi i ragazzi dai sei ai venti anni, L'obiettivo è quello di suscitare interesse e formarli al senso di responsabilità. In questa scuola viene privilegiato lo studio della lingua viva, con letture e conversazioni con maestri madrelingua, delle scienze sociali, delle scienze naturali, di tutto ciò che viene ritenuto esperienza.
Sviluppo delle scuole in Germania
In Germania, invece, le scuole nuove hanno uno sviluppo più particolare. Qui si distinguono due pedagogisti principali: Lietz e Wyneken.
Lietz crea le case di educazione in campagna, dove il bimbo si trova in una situazione in cui impara facendo. Si sviluppano le sue capacità e si trova in un contesto del fare/agire.
Wyneken, invece, fonda la Libera Comunità scolastica. In questa scuola s privilegia la libertà e la crescita attraverso l'autonomia e intraprendenza. Si creano condizioni tali che il singolo alunno sia autonomo e intraprendente.
Domande da interrogazione
- Qual è il principio fondamentale delle scuole nuove?
- Quali sono le caratteristiche distintive dello scoutismo ideato da Baden-Powell?
- Come si differenziano le scuole nuove in Germania rispetto ad altri paesi?
Il principio fondamentale delle scuole nuove è la visione puerocentrica, che pone il bambino al centro del processo educativo, considerandolo non più come un adulto in miniatura, ma come protagonista del proprio percorso di apprendimento.
Le caratteristiche distintive dello scoutismo includono la fiducia del ragazzo, l'attenzione alla loro psicologia, la vita comunitaria e l'importanza del "capo", tutti elementi che favoriscono la socializzazione e la formazione del carattere.
In Germania, le scuole nuove si caratterizzano per l'approccio di pedagogisti come Lietz, che promuove l'apprendimento attivo in contesti rurali, e Wyneken, che enfatizza la libertà e l'autonomia degli studenti, creando condizioni per la loro intraprendenza.
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